| WAKITA Riko | |
| Faculty of Global Communications Department of Global Communications | |
| Professor |
Last Updated :2025/04/29
Researcher Profile and Settings
researchmap
Research Interests
Research Areas
Research History
- 1993-1996 1 Japanese language education and Japanese Affairs education for international students.
- 1996-2004 1 Supporting Kanji learning system and studies of reading Japanese text for international students 2 Composition education for networking correction system 3 Japanese Affairs education (Omnibus lectures, discussion with Japanese students, and multi-cultural education).
- 2004- Present 1 Academic Writing (connecting to presentations, connecting to reading, critical thinking, thinking tools, and evaluation) 2 Multi-cultural education ( many-sided thinking and scenario writing)
Research Experience
- Doshisha University, Faculty of Global Communications, Professor, 2023/04 - Today
- Doshisha University, Faculty of Global Communications, Associate Professor, 2011/04 - 2023/03
- Doshisha University, Center for Japanese Language and Culture, Associate Professor, 2009/04 - 2011/03
- Doshisha University, Center for Japanese Language and Culture, Full-time Lecturer, 2007/04 - 2009/03
- Doshisha University, Center for Japanese Language, 2004/04 - 2007/03
- University of Fukui, International student Center, Associate Professor, 2003/04 - 2004/03
- University of Fukui, Faculty of Education and Regional Studies, Associate Professor, 2000/04 - 2003/03
- Beijing Japan Research Center (China),, Temporary Lecturer from Japan Foundation, 2000/02 - 2000/07
- University of Fukui, Fac. of Education and Regional Studies, Lecturer, 1999/04 - 2000/03
- University of Fukui, Faculty of Education, Lecturer, 1993/04 - 1999/03
- The University of Tokushima, Faculty of Engineering, Domestic Researcher, 1996/04 - 1997/03
- Osaka University of Foreign Studies, Center for Japanese,, Part-time Lecturer, 1992/04 - 1993/03
Education
- Osaka University, Graduate School of Language and Culture, Studies in Language and Society, 2011/04 - 2015/03
- Osaka University of Foreign Studies, Graduate School of Foreign Language Studies, Studies in Japanese Language, 1990/04 - 1992/03
- Kyusyu University, School of Letters, Major of Linguistics, Department of Letters, 1986/04 - 1990/03
Degree
- Doctor of Arts in Language and Culture, Osaka University
- Master of Arts in Language and Culture, Osaka University of Foreign Studies
Association Memberships
- ヨーロッパ日本語教師会
- Japanese Language Education Methods
- Japan Association for College and University Education
- JAPANESE ASSOCIATION OF THE SOCIOLINGUISTIC SCIENCES
- JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY
- JAPANESE SOCIETY FOR INFORMATION AND SYSTEMS IN EDUCATION
- INTERCULTURAL EDUCATION SOCIETY OF JAPAN
- The Society for Technical Japanese Education
- THE SOCIETY FOR TEACHING JAPANESE AS A FOREIGN LANGUAGE
- JASCE：Japan Association for the Study of Cooperation in Education
- JAPAN READING ASSOCIATION
- Academic Japanese Group Research
Committee Memberships
- Secretary, 2017/04 - 2023/03, Academic Japanese Group Research, Society
- Editorial collaborator, 2016/04 - 2021/03, The Society for Teaching Japanese as a Foreign Language, Society, The Society for Teaching Japanese as a Foreign Language
- Secretary, 2016/04 - 2020/03, The Society of Technical Japanese Education, Society, The Society of Technical Japanese Education
Awards
- Japanese Society for Information and Systems in Education, The Thesis Prize
1998, Japanese Society for Information and Systems in Education, 日本語作文教育のためのネットワーク型添削支援システムCoCoAの構築, Japan
Published Papers
- Reading Literacy Practice Using University Library e-Books : Cooperative Learning Using Maruzen eBook Library
Riko Wakita
Journal of the Japanese Association of Language Proficiency, (11) 59 - 75, Aug. 2023, Scientific journal - Reading Literacy Education Practice for Undergraduate International Students in a Digital Society
Wakita Riko
Journal of Technical Japanese Education, (21) 11 - 18, Dec. 2021, Scientific journal - Curriculum Design for Japanese Language Class to Support Reading Literacy
Riko Wakita
間谷論集, (15) 23 - 44, Mar. 2021, Scientific journal - Scenarios as a Problem-Solving Tool for intercultural Communication: Comparison of Scenarios and Describe-Interpret- Evaluate Analysis s
WAKITA Riko
Innovation and Social Impact on Japanese Language Education and Japanese Studies, 191 - 206, Jul. 2017 - Educational Practice of the Writing Rubric
Wakita Riko
コミュニカーレ, Alternative:Doshisha Society for the Study of Global Communications, (第5号) 21 - 50, 2016 - Practical Research on Academic Writing connected with Reading: Using Thinking Tools for Undergraduate International Students
Wakita Riko
大阪大学博士論文, 1-185. , 2015, Doctoral thesis - Introduction to "Graded Academic Writing" for Undergraduate Overseas Students
Wakita Riko
Communicale, Alternative:Doshisha Society for the Study of Global Communications, (第4号) 35 - 61, 2015 - Development of Intercultural Communication Competence Through Scenarios
Wakita Riko
Communicale, Alternative:Doshisha Society for the Study of Global Communications, (第3号) 31-59. - 59, 2014 - An Analysis of the Text Structure in Japanese essays written by undergraduates from overseas
Wakita RIko
コミュニカーレ, Alternative:Doshisha Society for the Study of Global Communications, (創刊号) 87 - 123, 2012, Research institution - Cooperation between "written expression" and "oral expression" practice for high advanced Japanese learners
Wakita Riko; Mitani shizuko
『同志社大学日本語・日本文化研究』, 同志社大学日本語・日本文化教育センター, (第9号) 59 - 79, 2011 - Critical readings for training logical thinking
Wakita Riko
『同志社大学日本語・日本文化研究』, 同志社大学日本語・日本文化教育センター, (第7号) 17 - 31, 2009 - An attempt to develop an ability of argument in Japanese oral expression class
Wakita Riko
同志社大学日本語・日本文化研究, 同志社大学日本語・日本文化教育センター, (6) 14 - 31, Apr. 2008, Research institution - Web based self-directed learning environment using learner's annotation
Y Ochi; R Wakita; Y Yano
INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMPUTERS IN EDUCATION, VOLS I AND II, PROCEEDINGS, IEEE COMPUTER SOC, 1207 - 1211, 2002, International conference proceedings - Web based digital resource library tracing author’s quotation
Youji Ochi; Yoneo Yano; Riko Wakita
Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), Springer Verlag, 2198 606 - 611, 2001, International conference proceedings - Polite Expression Dictionary System Deriving Examples from Retrieval Resources
OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko
The Transactions of the Institute of Electronics,Information and Communication Engineers., The Institute of Electronics, Information and Communication Engineers, 83(6) 710 - 718, Jun. 2000, Scientific journal - Development of Web customize system for sharing educational resources
Youji Ochi; Yoneo Yano; Riko Wakita
Proceedings of the First International Conference on Web Information Systems Engineering, IEEE Comput. Soc, 2000, International conference proceedings - Practice of CoCoA and its Evaluation : Communicative Correction Assisting System for Japanese Composition Learning
WAKITA Riko; OGATA Hiroaki; YANO Yoneo
Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education, 15(4) 270 - 275, Jan. 1999, Scientific journal - CCML: Exchanging Marked-up Documents in a Networked Writing Classroom
Hiroaki Ogata; Yoneo Yano; Riko Wakita
Computer Assisted Language Learning, 11(2) 201 - 214, Feb. 1998, Scientific journal - JUPITER: A kanji learning environment focusing on a learner's browsing
Youji Ochi; Yoneo Yano; Toshihiro Hayashi; Riko Wakita
Proceedings - 3rd Asia Pacific Computer Human Interaction, APCHI 1998, Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 446 - 451, 1998, International conference proceedings - CoCoA : Communicative Correction Assisting System for Learning Japanese Compositions
YANO Yoneo; OGATA Hiroaki; SAKAKIBARA Rie; WAKITA Riko
Japanese Society for Information and Systems in Education, 14(3) 21 - 28, Aug. 1997, Scientific journal
MISC
- Pilot implementation of audiobook reading for undergraduate international students
Riko Wakita
アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, (16) 1 - 9, Aug. 2024, Report scientific journal - Teacher Training for Supporting Logical Thinking in Japanese Writing Education
Wakita Riko
Japanese Language Education in Europe, (27) 540 - 546, May 2024, Summary international conference - 「養成セミナー：思考ツール」「研修セミナー：思考ツール」
脇田里子
日本語教師養成・研修におけるライティング教育実践能力の育成―批判的思考を中心に― 令和2年度ー令和5年度 科学研究費補助金基盤研究（B）研究成果報告書, Feb. 2024 - ライティング指導に感じる難しさ―指導経験年数に着目して―
鎌田美千子; 坪根由香里; 副田恵理子; 脇田里子; 村岡貴子
専門日本語教育研究, (24) 75 - 82, Dec. 2022, Report scientific journal - 日本語教員養成課程の大学生が感じるライティング指導の難しさ―ライティング指導5年未満の日本語教師との比較を通して―
鎌田美千子; 坪根由香里; 副田恵理子; 脇田里子
アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, (14) 9 - 16, Aug. 2022, Report scientific journal - ドイツのアビトゥア試験ドイツ語科目の問題分析－日本語のアカデミック・ライティングへの示唆－
脇田里子; 鎌田美千子
アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, (14) 26 - 34, Aug. 2022, Report scientific journal - An Analysis of the "Mediation" in the English Subject of the German Abitur Examination
Riko Wakita
Academic Japanese Journal, (13) 45 - 53, Aug. 2021, Report scientific journal - 本をどう読むか ― 読書術を知り、熟達した読書人を目指す―
脇田里子
アカデミック・ジャパニーズ・ジャーナル, (12) 63 - 71, Sep. 2020, Report scientific journal - A Comparative study of "compliments" and " flattering words" and their answers in Japanese, Korean, Hungarian and Russian. Riko Wakita
脇田里子; 今井恋; 金利映; スクリパエンコ・アレクセイ
Studies in Japanese Education, Osaka University, (3) 35 - 69, 2012, Introduction research institution - A Study of Visualization of Newspaper Views for Academic Writing
WAKITA Riko
The journal of Japanese Language Education Methods, Japanese Language Education Methods, 18(2) 24 - 25, 2011 - Visalization of the Logic for Writing a Report
Wakita Riko
Matani Ronsyu, 日本語日本文化教育研究会編集員会, (2) 45 - 64, 2008, Report scientific journal - An Attempt to Develop an Ability of Debate in an Upper Oral Expression Japanese Class
WAKITA Riko
The journal of Japanese Language Education Methods, Japanese Language Education Methods, 14(2) 64 - 65, 2007 - Use of Moodle as a Daily Lesson Report
WAKITA Riko; OCHI Youji
The journal of Japanese Language Education Methods, Japanese Language Education Methods, 13(1) 12 - 13, 2006 - Events for cultural exchange between foreign and Japanese students at the center for Japanese language, Doshisha University: current activities and problems
WAKITA Riko
Bulletin of the Center for Japanese Language, Doshisha University, Alternative: Center for Japanese Language, Doshisha University, 5(5) 117 - 129, Dec. 2005 - 留学生別科生と日本人学生の交流会の現状と課題
脇田 里子
同志社大学 留学生別科紀要, (第5号) 117 - 129, 2005 - A Contents Approval System in Reusing Teaching Resources
OCHI Youji; WAKITA Riko; YANO Yoneo
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 28(0) 145 - 148, 2005 - 内発的動機づけを高める自己評価の試み
脇田 里子
メディア教育開発センター 研究報告 45, (45) 117 - 123, 2004 - Self-Evaluation for Enhancing Intrinsic Motivation
Wakita Riko; Ochi Youji
Research report, The Open University of Japan, 45(45) 117 - 123, Dec. 2003 - IDを指向する学習リソース共有型デジタルライブラリ (高等教育におけるIT利用)
越智 洋司; 脇田 里子; 矢野 米雄
教育システム情報学会研究報告, 教育システム情報学会, 18(4) 5 - 8, Nov. 2003 - 福井の異文化交流の調査と課題
脇田 里子
福井大学 教育地域科学部 紀要 第Ⅰ部 人文科学（国語学・国文学・中国学編）, 福井大学, 53(53) 1 - 11, 10 Dec. 2002 - Development of Web Resource Oriented Learning System using User-Annotation
OCHI Youji; WAKITA Riko; YANO Yoneo
IEICE technical report. Education technology, The Institute of Electronics, Information and Communication Engineers, 102(388) 13 - 18, 11 Oct. 2002 - Minute Paper
脇田 里子
教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education, 19(4) 321 - 321, 01 Oct. 2002 - Web based Learning-Materials Sharing Environment Using Quotation Information
OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko
教育システム情報学会研究報告, 教育システム情報学会, 2000(4) 15 - 20, 02 Dec. 2000 - WWW Exploring Environment using Anther's Quotation
UEMURA Daisuke; OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko
The Joint Conference on Educational Technology, 教育工学関連学協会連合全国大会実行委員会, 6(1) 259 - 262, 07 Oct. 2000 - Educational-Resources Sharing System on Web-Customizing Environment
FUKAMI Kengo; OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko
The Joint Conference on Educational Technology, 教育工学関連学協会連合全国大会実行委員会, 6(1) 355 - 358, 07 Oct. 2000 - 引用情報を利用したWWW教材探索支援環境
植村 大輔; 越智 洋司; 矢野 米雄; 脇田 里子
日本教育工学会大会講演論文集, 16(1) 259 - 262, 07 Oct. 2000 - WWWカスタマイズ環境における学習リソース共有支援
深見 賢吾; 越智 洋司; 矢野 米雄; 脇田 里子
日本教育工学会大会講演論文集, 16(1) 355 - 358, 07 Oct. 2000 - 第5章 Web利用によるオムニバス講義の授業改善(第1部 実践レポート,大学授業の自己改善法-1998年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
脇田 里子; 越智 洋司; 矢野 米雄
研究報告, 放送大学, 14 43 - 52, Mar. 2000 - Web利用によるオムニバス講義の授業改善 (大学授業の自己改善法--1998年度 授業改善の実践報告) -- (第1部 実践レポート)
脇田 里子; 越智 洋司; 矢野 米雄
研究報告, メディア教育開発センタ-, (14) 44 - 52, Mar. 2000 - Web利用によるオムニバス講義の授業改善
脇田 里子
メディア教育開発センター研究報告14, (14) 43 - 52, 2000 - Practice and Further Work on Multi-cultural Education through Group Work
Wakita Riko
Media and education, 放送大学, 4(4) 27 - 36, 2000 - 研究ノート 共同作業による多文化理解教育の実践と課題
脇田 里子
メディア教育研究, 文部省大学共同利用機関メディア教育開発センター, (4) 27 - 36, 2000 - Web Resources Sharing Environment Focusing Inclusion
OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko
全国大会講演論文集, 24 419 - 420, 06 Aug. 1999 - Supporting Writing Process Focused on Text Structure
WAKITA Riko; OCHI Youji; YANO Yoneo
全国大会講演論文集, 24 347 - 348, 06 Aug. 1999 - A Kanji Learning Environment with Kanji - filtering from User's Browsing
OCHI Youji; YANO Yoneo; WAKITA Riko; HAYASHI Toshihiro
Transactions of Information Processing Society of Japan, Information Processing Society of Japan (IPSJ), 40(2) 433 - 442, 15 Feb. 1999 - Practice of Japanese Affairs by Omnibus Lectures Using WWW
WAKITA Riko; OCHI Youji; YANO Yoneo
Japan Journal of Educational Technology, Japan Society for Educational Technology, 23(0) 45 - 48, 1999 - 複数大学による異文化交流の合同合宿
脇田 里子
福井大学教育実践研究, 福井大学教育学部附属教育実践研究指導センター, (24) 367 - 375, 1999 - ネットワーク型日本語作文添削支援システムCoCoAの実践
脇田里子
教育システム情報学会第23回全国大会講演論文集, 355 - 356, 1998 - An approach to Conversation Learning through Video Conferencing
R Wakita; Y Ochi; H Ogata; Y Yano; T Hayashi
PROCEEDINGS OF ICCE'98, VOL 2 - GLOBAL EDUCATION ON THE NET, CHINA HIGHER EDUCATION PRESS BEIJING, 2 539 - 542, 1998 - Japanese Affairs by Omnibus Lectures : A Class Design Using WWW
WAKITA Riko
The journal of Japanese Language Education Methods, Japanese Language Education Methods, 5(2) 8 - 9, 1998 - カナダで最も古いオープン ・ ユニバシティ
脇田 里子
教育システム情報学会誌 = Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education, 14(5) 232 - 233, 01 Jan. 1998 - Teachers′ Customizable CAI System for Kanji Compound Learning
脇田 里子; 越智 洋司; 一宮 浩教
Memoirs of the Faculty of Education,Fukui University. Series 5, Applied science, 福井大学教育学部, (32) 39 - 50, Dec. 1997 - Introduction of the Kanji Compound CAI into the Class
WAKITA Riko; OCHI Youji; ICHIMIYA Hironori; YANO Yoneo; HAYASHI Toshihiro
The journal of Japanese Language Education Methods, Japanese Language Education Methods, 4(2) 54 - 55, 1997 - Japanese compositions supporting system through the exchange of e-mail.
野口剛; 榊原理恵; 緒方広明; 脇田里子; 矢野米雄
電気関係学会四国支部連合大会講演論文集, 1996 252 - 252, 1996 - 留学生と日本人学生による異文化コミュニケ-ション--「現代日本事情」より
脇田 里子
福井大学教育学部紀要 第1部 人文科学, 福井大学教育学部, (47) 27 - 35, 1996 - 福井大学における日本語教育事情--昭和45年度から平成6年度にかけて
脇田 里子
福井大学教育学部紀要 第1部 人文科学, 福井大学教育学部, (44) p15 - 38, 1995
Books etc
- Writing Education
WAKITA Riko
本書は、大学・大学院での教育から社会での実務に至るまで、そこで必要なライティングを包括的に捉え、その教育や研究についてさまざまな観点から取り上げて論じ、今後の課題を考察したものです。「ライティング」とは、第1章でも説明する通り、簡潔に言えば、レポートや論文、報告書等の一定量を伴う文章、またプレゼンテーションのための視覚資料等、大学教育と社会の実務で求められる文書の作成という意味です。, Kukroshio Publisher, Dec. 2018, Joint work, 「ルーブリックによるライティング評価とアセスメント」, Scholarly book - Japanese Writing Using Thinking Tools
WAKITA Riko
Oaka University Press, Feb. 2017, Single work - 『日本語教育と日本研究における双方向性アプローチの実践と可能性』 「第13章 新聞の論説文読解における文章構造分析―文章構造の可視化の実践―」
ココ出版, 2014 - 『日本事情テキストバンク CD-ROM』
東京外国語大学留学生日本語教育センター, 2003 - 『人文社会科学とコンピュータ』 「第8章 最新情報を確実に入手するために」
成文社, 2001
Presentations
- Analysis of Mediation in the English Subjects at German Gymnasiums
Riko Wakita
The 28th Japanese Language Symposium in Europe, 23 Aug. 2024, Poster presentation - 学び続ける 対話的学びを考える ～会話と対話の違い～
脇田里子
日本アクティブ・ラーニング学会チャレンジ教育部会第22回研究会, 14 Dec. 2023, Invited oral presentation - Teacher Training for Assisting Logical Thinking in Japanese Writing Education
Riko Wakita
The 26th Japanese Language Education Symposium in Europe (AJE) / The 17th EAJS International Conference, 19 Aug. 2023, 18 Aug. 2023, 20 Aug. 2023, Poster presentation - Pilot introduction of audiobook reading for undergraduate international students
Riko Wakita
オンラインシンポジウム第7回「未来志向の日本語教育」, 03 Aug. 2023, 03 Aug. 2023, 03 Aug. 2023, Oral presentation - 大学図書館電子書籍による読書教育
脇田里子
第58回アカデミック・ジャパニーズ・グループ研究例会, 16 Feb. 2023, Oral presentation - 学習者と教員の背景要因がアカデミックな日本語教育に及ぼす影響―ビリーフ・学習プロセス・学習環境の観点から狭義の言語能力育成を超えて―
村岡貴子; 阿部新; 脇田里子; 池田隆介; 大島弥生
日本語教育学会2022年度秋季大会, 26 Nov. 2022, Public symposium - 大学図書館の電子書籍を利用したハイフレックス型授業の実践－デジタル社会で求められる教師の役割－
脇田里子
第25回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム, 27 Aug. 2022, Poster presentation - 日本語教育のライティング指導における思考ツールの利用
脇田里子
第28回大学教育研究フォーラム, 17 Mar. 2022, 16 Mar. 2022, 17 Mar. 2022, Oral presentation - ドイツのアビトゥア試験ドイツ語科目の問題分析－日本語のアカデミック・ライティングへの示唆－
脇田里子; 鎌田美千子
第55回アカデミック・ジャパニーズ・グループ研究会, 22 Feb. 2022, 22 Feb. 2022, 22 Feb. 2022, Oral presentation - 大学で日本語を教える教師が抱えるライティング指導の難しさ―日本語教師養成・研修の具体的検討に向けて―
鎌田美千子; 坪根由香里; 副田恵理子; 脇田里子; 村岡貴子; 菅谷奈津恵; 松岡洋子
日本語教育学会2021年度秋季大会, 28 Nov. 2021, 27 Nov. 2021, 28 Nov. 2021, Oral presentation - Reading education practice for undergraduate international students
Riko WAKITA
第65回日本読書学会大会, 26 Sep. 2021, Oral presentation - Developing student autonomy in collaborative learning and extensive reading: Metacognitive ability in the reports of Japanese course students
Wakita Riko
The 24st Japanese Language Education Symposium in Europe, 27 Aug. 2021, 25 Aug. 2021, 28 Aug. 2021, Poster presentation - ドイツのギムナジウムの外国語教育における言語調整の意味するもの
脇田里子
第27回大学教育研究フォーラム, 17 Mar. 2021, 17 Mar. 2021, 18 Mar. 2021, Oral presentation - 初年次の日本語科目における読書教育
脇田里子
大学教育学会第42回大会, 06 Jun. 2020, 06 Jun. 2020, 07 Jun. 2020, Oral presentation - 学部留学生を対象にしたアウトプット指向の読書教育
脇田里子
第26回大学教育研究フォーラム, 18 Mar. 2020, 18 Mar. 2020, 19 Mar. 2020, Poster presentation - Future Work on Japanese Reading by Overseas Students
WAKITA Riko
The 25th University Education Research Foroum, 23 Mar. 2019, Poster presentation - Japanese Writing Assessment Using Rubrics
WAKITA Riko
TheThe 21nd Discussion for Society for Technical Japanese Education, 04 Mar. 2019, Oral presentation, - Reading Promotion by e-Books
WAKITA Riko
The 47th Academic Japanese Group Research, 24 Feb. 2019, Poster presentation, - A Survey on Reading Activities of Undergraduate Overseas Students
WAKITA Riko; MURAKAMI Yasuyo
The 50 Japanese Language Education Methods, 24 Mar. 2018, Poster presentation, - Scenarios as a Problem-Solving Tool for Intercultural Communication: Comparison of Scenarios and Describe-Interpret-Evaluate Analysis
脇田里子
The 11th international symposium for Japanese Language Education and Japanese Studies, Nov. 2016, Oral presentation - Educational Practice of Writing Rubric for Undergraduate Oversea Students
International Conference on Japanese Language Education 2016, Bali Nusa Dua International Convention Center, Sep. 2016, Oral presentation - ”Graded Academic Writing” for Writing Thesis
Japanese Studies Association of Australia 2015 Conference, (La Trobe University, Melbourne, Australia), 2015, Oral presentation - Practice of Academic Japanese Writing connecting with Critical Reading
Wakita Riko
Sydney International Conference on Japanese Language Education 2014, 2014 - シナリオ執筆による異文化コミュニケーション－シナリオ・センター講師との連携による実践－
異文化間教育学会第35回大会（同志社女子大学）, 2014 - Report Writing Practice focused on Text Structure for Undergraduate Overseas Students
Wakita Riko
Japanese Studies Association of Australia 2013 Conference, 2013, Poster presentation - Analyzing Text Structure in Op-ed Reading for Undergraduate Overseas Students
脇田里子
Academic Japanese Group, 2013, Oral presentation - A Case Study of Analyzing Text Structure in Op-ed Reading: Praxis of Visualizing Text Structure
Wakita Riko
The 9th International Symposium for Japanese Language Education and Japanese Studies, 2012, Oral presentation - 『構成要素』のラベルづけによるレポート作成指導法
日本語教育国際研究大会名古屋2012 （名古屋大学）, 2012, Poster presentation - アカデミック・ライティングのための意見文の構造化の試み
日本語教育方法研究会第37回研究会 （京都外国語大学）, 2011, Poster presentation - Visual Sheets Supporting for Pre-writing Process in Writing a Report,
The 8th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET 2007) (KKR Kumamoto, Japan), 2007 - レポート作成におけるビジュアル・シートによるプレライティング支援
情報コミュニケーション学会第4回全国大会 （摂南大学）, 2007 - 上級レベルの口頭表現における議論する力を伸ばす試み
日本語教育方法研究会 （京都教育大学）, 2007, Poster presentation - 「論理の可視化－レポート作成におけるプレライティングを支援するロジック・チャートの利用－」 パネルディスカッション 『教育現場と研究領域の橋渡しとしての作文教育の課題と展望』
日本語教育学会 （龍谷大学）, 2007 - 授業報告としての Moodle の活用
日本語教育方法研究会 （国立国語研究所）, 2006 - 日本語教育における論理的思考を養うためのロジック・チャート利用
教育システム情報学会第31回全国大会 （大阪経済大学）, 2006 - 文章構造の可視化に着目した日本語学習者のための作文教育支援
言語処理学会第11回年次大会 （香川大学）, 2005 - 留学生別科生と日本人学生の交流会の課題
異文化コミュニケーション学会異文化実践研修会 （桜美林大学）, 2005 - Japanese Reading Support System Focusing Learner's Needs
The Fourth International Conference Foreign Language Education and Technology (FLEAT 4) 2000 (Kobe, Japan), 2004 - 論理的な文章作成のための日本語作文の構成分析
2004年日本語教育国際研究大会 (昭和女子大学), 2004 - Web based Educational Resource Library with Authenticating User’s Quotation
Y Ochi; Y Yano; R Wakita
Proceedings of International Conference on Computers in Education 2003, Dec. 2003, Oral presentation - 多文化クラスでの授業改善－授業内容の変遷と現在の課題－
脇田 里子
メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発「学習評価支援」フォーカス・グループ平成15年度第1回会議, 2003, 千葉 メディア教育開発センター - 多文化コミュニケーションでの授業改善
第2回大学教育研究集会 （京都大学）, 2003 - 作文教育システムの先行研究
脇田 里子
国立国語研究所作文教育研究委員会, 2002, 東京 国立国語研究所 - ウェッブによる日研生修了レポート
脇田 里子
日本語・日本文化研修留学生教育研究会 （大阪外国語大学）, 2002, 大阪、大阪外国語大学 - 学生参加型の音声表現授業
第24回全日本教育工学研究協議会北陸大会（第23回北陸三県教育工学研究大会福井大会） （福井大学）, 2002 - 論理構造表示による日本語作文教育
教育システム情報学会第27回全国大会, 2002 - Practice of Omnibus Class Using WWW in Technical Training for Foreign Students
The 2nd International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET) 2001 (KKR Kumamoto, Japan), 2001 - コンピュータを利用した日本語教育
脇田 里子
2000年度 第1回 日本語教育セミナー（国際交流基金 北京事務所主催）, 2000, 中国、北京 - 日本での日本事情実践
脇田 里子
2000年春学期 北京日本学研究センター講演会, 2000, 中国、北京 - Web based educational filtering system for language learning
Y Ochi; Y Yano; R Wakita
ADVANCED RESEARCH IN COMPUTERS AND COMMUNICATIONS IN EDUCATION, VOL 1, 1999, Oral presentation - ネットワーク型日本語作文添削支援システムCoCoAの実践
脇田里子; 緒方広明; 矢野米雄
教育システム情報学会第23回全国大会講演論文集, Aug. 1998, Oral presentation - Error analyzer for supporting collaborative Japanese language learning
C Feng; H Ogata; Y Yano; R Wakita
PROCEEDINGS OF ICCE'98, VOL 1 - GLOBAL EDUCATION ON THE NET, 1998, Oral presentation
Research Projects
- Development of a reading education program to support reading literacy in the digital age
Riko WAKITA
2021/04 -2025/03, Principal investigator, 科学研究費 基盤研究（Ｃ）（一般）, Doshisha University - 日本語教師養成・研修におけるライティング教育実践能力の育成―批判的思考を中心に―
鎌田 美千子; 坪根 由香里; 布施 悠子; 脇田 里子; 菅谷 奈津恵; 副田 恵理子; 松岡 洋子; 村岡 貴子
本年度は、全体会議を12回実施し、連携を図りながら、以下の研究に取り組んだ。第一に、日本語教師を対象にライティング指導の難しさに関する質問紙調査を行った。167名分の回答を分析し、ライティング指導経験年数による難しさの違いを明らかにした（2021年度日本語教育学会秋季大会にて発表、全員）。第二に、上述した質問紙調査の回答者のうち35名を対象にフォローアップ・インタビューを行った。この結果については、現在、分析中である。第三に、大学の日本語教員養成課程の大学生を対象にライティング指導の難しさに関する質問紙調査を行った。65名分の回答を分析し、大学生が感じる難しさの特徴を明らかにした（投稿中、鎌田・坪根・副田・脇田）。第四に、日本語教員養成課程の大学生3名を対象に行ったインタビュー調査の結果を考察し、大学生が添削と評価に難しさを感じていることを把握した（第30回小出記念日本語教育研究会にて発表、『大阪観光大学研究論集』第22号に論文掲載、坪根・鎌田）。第五に、ライティングにおける思考ツール活用について日本語教師10名を対象にインタビュー調査を行い、現状を把握するとともに教育支援の可能性を探った（第28回大学教育研究フォーラムにて発表、脇田）。第六に、書きことばの習得と学習の観点から教授上の留意点、日本語教科書の問題について考察し、教師養成の課題を指摘した（『文化交流研究』第35号に論文掲載、鎌田）。第七に、日本語教員養成課程の大学生6名を対象に行ったアカデミック・ライティングに関するインタビュー調査の分析をさらに進めて、大学生の学習上の困難点を明らかにした（第28回大学教育研究フォーラムにて発表、副田）。 以上の調査研究で得られた知見をもとに、最終年度に実施する養成セミナー及び研修セミナーの具体的な内容の検討を開始した。この検討に関しては、次年度も継続していく予定である。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 2020/04 -2024/03, 基盤研究(B), 宇都宮大学 - Research on how educational background factors derived from the native languages and cultures of Japanese language learners affect their reading and writing methods
村岡 貴子; 阿部 新; 脇田 里子; 太田 亨; 石黒 圭; 鎌田 美千子; 山路 奈保子; 太田 達也; 池田 隆介; 中島 祥子; 堀 一成; 大島 弥生
本年度も全体会議を２回行い、班を超えての連携を進めてきた。 まず、ビリーフ調査班では、中国に続き、韓国、タイ、ベトナムでの量的調査を完了した。中国では9大学で教師・学習者をあわせて700程度、また、韓国（7大学8学部）・タイ（5大学）・ベトナム（5大学）についても、各々250-400程度データが収集された。教師へのインタビュー調査では、中国の重点大学の教員14名に協力を得て、調査が完了した。 次に、読解・ライティング連携班では調査対象を主としてドイツと中国としている。まず、ドイツの中等教育機関のアビトゥア試験（卒業試験兼一般大学入学資格試験）のドイツ語科目の問題分析を通じて、日本語のアカデミック・ライティングへの示唆を得た。また、中国の大学共通試験に当たる「高考」を分析し、かつ、中国の大学教員へのインタビュー調査等を通して大学のカリキュラムを調査することで、中国国内の作文教育の状況、ならびに作文教育と読解教育の関わりを探った。 また、学習教育環境班では、ライティングの学習教育環境を把握するための調査の一環として、日本国内の大学学部における「文章表現法」等のレポート執筆能力の養成を目的とする科目のシラバスの分析を行った。その結果、シラバスの「概要・目標」において「論理的思考力」に関わる記述をしている科目が多くあったが、「授業内容」欄における「論理的思考力」に関わる記述の割合は少なかった。日本の大学では、学部生のライティング技能向上と論理的思考力育成とは不可分であるとの共通認識のあることがわかった。 さらに、学習変容プロセス班では、学士課程４年間のライティングを通じた学びについてインタビューを行った。中国人理系留学生、日本人学生（理系国立、文理融合系国立・私立大学）各カテゴリー3～4名ずつの協力を得て実施し成果を公開した。, Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 2019/04 -2023/03, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Osaka University - Development of an educational program to support the "reading" activities of "non-reading" international students of the digital native generation
Wakita Riko
The program of Japanese language courses that support reading literacy, with the purpose of assisting Japanese language learners in the humanities to get in the habit of reading books and become mature readers, will be examined in this study. Among the characteristics of international students who do not read many books are that they have little knowledge of reading skills and little experience in reading books with their peers. Therefore, I supplemented the program with these and confirmed the significance of reading books in an advanced information society. Learners read a few books on reading skills (mostly e-books) with peers, discussing the mindset of lowering reading barriers and the elements of reading skills before, during, and after reading. After reading, book reviews and reading maps were created and viewed in class. The learners renewed their awareness of reading literacy., Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research, 2017/04 -2020/03, Grant-in-Aid for Scientific Research (C), Doshisha University - Development and Evaluation of Japanese Writing Education that Assists the Formation of Undergraduate and Graduate Students' Careers
MURAOKA Takako; KONDO Aya; NISHINA Hiromi; NISHINA Kikuko; WAKIRA Riko
This research took a comprehensive view of the writing skills its subjects required from their time as undergraduate and graduate university students to their time in the workforce. Specifically,it includes paraphrasing in Japanese as a second language, schemata for academic writing, text evaluation tools and assessments, use of linguistic corpora, collaboration with academic field specialists, education of graduate students who can teach academic writing skills, and writing skills necessary in the workplace. A consideration of these skills clearly shows that language learning at university creates transferable skills beyond a particular academic field. It is therefore important to foster the many language skills that can be used both in the university and in the workplace., Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B), 2014/04 -2018/03, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), Osaka University - 日本語表現教育におけるビジュアル化の研究
脇田 里子
本研究では,「読んで理解する」文書(ワープロ文書など)や「見て理解する」文書(プレゼン資料など)の作成におけるビジュアル化の重要性を再確認し,特に,プレゼン発表におけるビジュアル技術要素の研究を行った. 授業実践の結果,プレゼン資料作成の初心者にとって表現が難しかったビジュアル要素は,「一カード内の情報量の調整」と「複数のカード構成」に分けられる.前者は,カード内の見出し,本文,イラスト・図・写真,グラフなどの提示における重要箇所のめりはりのつけ方,配置や配色のバランス,関連性の提示方法である.また,視線の自然な流れ(「左→右」「上→下」)に反した展開は,聞き手の負荷が大きい.なお,過度のアニメーション効果や過度の強調は,逆にビジュアル化の効果を下げる.後者は,カード全体を通した統一感の欠如(縦書きカードと横書きカードの混在など)が挙げられる. ビジュアル表現能力では、次の二つの能力が重要であることが明らかになった.一つは,文章の文字情報をいかにビジュアル化(箇条書き,図式化,図解化)するかである.もう一つは,発表の構成/流れである.明確な目的やメッセージがあり,その目的の達成に至る過程,事項などをカードごとに論理的に配置する必要がある.ビジュアル化するのが困難な日本語文章は,参照元の文書の文章構成が適切でないことが確認された. そこで,後者の能力に関して,文章の論理的な構造を支援するために,レポートの文章構成の分析を行った.その結果,論理的な文章の条件として,明確な主張や意見があること,自分の立場や根拠の明確化,型にはまった文章展開があることがわかった.論理的な文章表現であれば,短時間にその人の意見を把握,理解できる.しかし,論理的な文章を書くことは簡単でないため,ビジュアル化という視点から文章作成支援の可能性について継続的に研究を行っている., 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 若手研究(B), 2003 -2004, Competitive research funding, 若手研究(B) - 作文教育のためのネットワーク型添削支援システムの研究
矢野 米雄; 脇田 里子; 越智 洋司; 緒方 広明
近年,インターネットの普及により,海外の学生との国際交流の機会も広がりつつある.そこでは,電子メールを用いた言語学習も数多く試みられており,その研究成果がいくつか報告されている.ここでは,文章の添削が中心に行われるが,紙面上での添削による作文教育に比較して,通常の電子メールの機能だけでは,添削が行いにくく,十分に作文指導が行えないという問題点がある.そこで,既に我々は,ネットワーク型添削支援システムシステムCoCoA(Communicative Correction Assistance System)を試作した. 本研究の目的は,ネットワーク型添削支援システムCoCoAを拡張して,教師が蓄積した添削文章を有効利用して,学習者がお互いの文章を添削しながら,作文能力を高めていくことができる効果的な協調環境を構築することである.本年度は,協調学習のためのネットワーク型添削支援システムを設計・試作した.さらに,映像に対する添削支援システムを設計・試作した.開発言語は,Java言語,XMLを用いた. 1 添削による語学学習の調査と分析(脇田) 2 ネットワーク型添削支援システムの設計(矢野,緒方,越智) 2-1 文章の添削手法のモデル化 2-2 添削文章のバージョン管理手法の提案 2-3 添削文章コーパスの解析手法の提案 2-4 添削文章を用いた学習者モデルの提案 2-5 映像に対する添削支援システムの提案 3 プロトタイプシステムの開発(緒方,越智), 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 萌芽的研究, 1999 -2001, 萌芽的研究, 徳島大学 - Research on an agent-based flexible collaborative learning environment for Japanese language education
YANO Yoneo; WAKITA Riko; OCHI Youji; OGATA Hiroaki
Recently, researchers in educational systems attempt to provide technological support for cooperative and collaborative learning advocated by educational theories. The explosive growth of networking, in particular, raises the possibility of widespread collaborative and open-ended learning activities. We have investigated on technological support for open-ended and collaborative learning activities. In this research, CoCoA (Communicative Correction Assistant system) has been developed for supporting foreigners and teachers to exchange marked-up documents by e-mail. Its environment is very similar to a real one in which people use paper and pen. CoCoA allows teachers not only to correct the compositions sent from foreigners by E-mail, but also foreigners to see where and why the teacher had corrected them. CoCoA improves the opportunities that foreigners have for writing Japanese compositions and for receiving instructions from teachers. Next, we proposed a foreign language supporting system called Neckle (Network-based communicative kanji learning Environment). Neckle has a software agent into Internet communication environment, considering the difference between learner's mother and target languages. The agent observing the conversation between learner and native speaker, and detects communicative gap according to CGM, and notice the gap, then, supporting language learning congenial to each learner. Learners also get different knowledge from native speaker and the knowledge database is enlarged., Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)., 1997 -2000, Grant-in-Aid for Scientific Research (B)., The University of Tokushima - Research on an Internet-based multimedia dictionary system for Japanese language education
YANO Yoneo; HAYASHI Toshihiro; OCHI Youji; OGATA Hiroaki; FURUGORI Nobuko; WAKITA Riko
We advanced the project of treatment expression study system Jecy, Chinese character idiom dictionary system KIDS-II, onomatopoeia mimicry dictionary system Jamios, and the Chinese character study support systems JUPITER and Anckle as research of the open and extensible electronic dictionary system for Japanese study using the Internet represented by WWW.Jecy is the treatment expression study support system that directed its attention to personal relations. We realized the learning environment that follows up how to catch the personal relations by the treatment expression knowledge base and the cultural difference. Then we applied the result to treatment expression dictionary Jedy. JAMIOS used Multimedia information was used for an onomatopoeia and mimesis, and it realized semantic understanding by the cultural difference, and the flexible electronic dictionary that used multimedia as the key. KIDS-II is a dictionary system that supports an analogy of a Chinese character idiom. It mounted the reading candidate derivation mechanism over the arbitrary Chinese character idioms that directed their attention to the appearance frequency of a Chinese character. JUPITER mounted Chinese character selection filtering which applies KIDS-II, applies information filtering technology and selects a study Chinese character. Anckle is a study support system that performs study support with consideration to the semantic difference in the Chinese character in Japanese and Chinese. This system has an electronic dictionary treating difference knowledge in the daytime, and supports communication of a student and a mother-tongue speaker using a software agent. These systems operated on Microsoft Windows platform and were mounted by the framework of the Internet correspondence by the formation of a software component. Moreover, each system performs trial evaluation in the Japanese educational spot, and the good result was obtained., Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)., 1997 -2000, Grant-in-Aid for Scientific Research (B)., The University of Tokushima - A Study of Multicultural Classes in Japan : A Report of Case Studies of Experimental Classes at Five Japanese Universities.
TSUCHIYA Chihiro; OYAMA Nobuko; TOKUI Atsuko; MIYAMOTO Ritsuko; MAEDA Yo; WAKITA Riko
In our definition, 'Tabunka Kurasu' or a Multicultural Class in Japanese universities is a course where students with various cultural backgrounds meet regularly, exchange ideas, and become aware of cultural diversity and appreciate it. Tabunka Kurasu, which first started as a Nihonjijo course to educate only foreign students, gradually opened its doors to Japanese students, widely believed to be a mono-cultural population. The recent change of admission policies of Japanese universities has brought the formerly neglected students, such as returnees from overseas and working students into Nihonjijo courses, which made us realize that the traditional dichotomy or Ryugakusei (foreign students) versus Nihonjin-gakusei (Japanese students) could not explain the dynamic process of interaction that was taking place across the Nihonjijo courses. There were two research domains in our study : 1. Individual Tabunka Kurasu The emphasis of Tabunka Kurasu was empirical learning rather than knowledge oriented, where students gain awareness though group activities, debates and discussions, which are multi-lateral interactions rather than mono-lateral lectures. The study shows that after participating in these activities, students can have a more concrete image of essential factors of 'multiculturalness'. 2. Inter-university activities The inter-university activities included a) exchanging the products that each Tabunka Kurasu worked on and the comments on the products ; b) SCS meeting ; c) Joint workshop, which made the students feel more comfortable and confident about interacting with people from different cultural backgrounds. This shows that inter-university activities have possibilities to improve the students' communication skills. Beside the above mentioned points, we have found that students in Tabunka Kurasu can be active in the community where they reside. Such is the case in Niigata University Tabunka Kurasu students. Another aspect found in our project is that faculty development is important in organizing a Tabunka Kurasu., Japan Society for the Promotion of Science, Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C), 1997 -1999, Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Social Contribution
- ThinkQuest@JAPAN, JAPIAS, ThinkQuest@JAPAN, 2002-Today, Others
- アカデミック・ジャパニーズ・グループ 研究会 幹事, 2017/04-2023/03, Others
- 社会言語科学会 査読協力者, 社会言語科学会, 2022/01-2022/01, Research advise
- 九州大学大学院比較社会文化研究院 博士学位論文外部審査委員, 九州大学大学院比較社会文化研究院, 2021/11-2022/01
- 日本語教育学会 審査・運営協力員, 2016/04-2021/03, Pr
- 専門日本語教育学会 庶務幹事（名簿担当）, 2016/04-2020/03, Others
- The Society for Technical Japanese Education, Executive Committee Member, 2015-2016, Others