| 山田 礼子 |  |
| ヤマダ レイコ | |
| 社会学部教育文化学科 | |
| 博士後期課程教授 |
Last Updated :2025/04/25
研究者情報
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研究キーワード
研究分野
学歴
- カリフォルニア大学ロサンゼルス校, 教育学研究科, 社会科学・比較教育学専攻, - 1991年
- カリフォルニア大学ロサンゼルス校, School of Education, Social Sciences and Comparative Education, - 1991年
- カリフォルニア大学ロサンゼルス校, 教育学研究科, 社会科学・比較教育学専攻, - 1989年
- カリフォルニア大学ロサンゼルス校, School of Education, Social Sciences and Comparative Education, - 1989年
- 同志社大学, 文学部, 社会学科社会学専攻, - 1978年
- 同志社大学, Faculty of Literature, - 1978年
学位
所属学協会
- 関西教育学会
- 異文化間教育学会
- 日本高等教育学会
- 日本生涯教育学会
- 日本比較教育学会
- 日本教育社会学会
- 日本教育制度学会
- 大学教育学会
- 同志社大学 教育文化学会
- 初年次教育学会
- 全米高等教育学会
- 全米比較教育学会
- 全米機関研究学会
- 一年次教育国際学会
- アメリカ教育学会
委員歴
- 日本教育社会学会編集委員会 編集委員, 2023年10月 - 現在, 日本教育社会学会
- 評議員, 2014年 - 現在, 関西国際大学, 学協会
- 理事, 2013年 - 現在, ふたば福祉会, 学協会
- 理事（常任理事 2017～現在まで）会長（2017~2023）, 2004年 - 現在, 大学教育学会, 学協会, 大学教育学会 会長2017～
- 評議委員 会長(2021～）, 2000年 - 現在, 同志社大学 教育文化学会, 学協会, 同志社大学 教育文化学会
- 理事(2023まで） 事務局長（2013～2017）, 2002年 - 2023年, 日本高等教育学会, 学協会, 日本高等教育学会
- 研究科長・学部長, 2017年04月 - 2019年03月, 同志社大学 社会学研究科・社会学部, その他
- 理事, 2006年 - 2017年, 日本教育制度学会, 学協会, 日本教育制度学会
- センター長, 2013年04月 - 2016年03月, 同志社大学 学習支援・教育開発センター, 学協会
- 代表会員, 2012年09月 - 2016年03月, 大学IRコンソーシアム, その他
- 国際委員会 委員長, 2011年 - 2015年, 日本高等教育学会, 学協会, 日本高等教育学会
- 理事, 2009年 - 2015年, 日本教育社会学会, 学協会, 日本教育社会学会
- 教育事業部長, 2013年04月 - 2014年03月, 大学コンソーシアム京都, 学協会
- 会長（2008~2013） 理事(2008～）, 2008年 - 2013年, 初年次教育学会, 学協会, 初年次教育学会
- 教育事業部長, 2007年04月 - 2009年03月, 大学コンソーシアム京都, 自治体
- センター長, 2007年04月 - 2009年03月, 同志社大学 教育開発センター, 学協会
- 会長, 2006年 - 2008年, 異文化間教育学会, 学協会, 異文化間教育学会
- 異文化間教育学会紀要編集委員会 編集委員長, 2005年 - 2006年, 異文化間教育学会, 学協会, 異文化間教育学会
- 編集委員会 編集委員, 2005年 - 2006年, 日本教育社会学会, 学協会, 日本教育社会学会
- 研究担当理事, 2005年 - 2006年, 日本教育制度学会, 学協会, 日本教育制度学会
- 研究委員, 2004年 - 2006年, 大学教育学会, 学協会, 大学教育学会
- 常任理事, 2003年 - 2006年, 異文化間教育学会, 学協会, 異文化間教育学会
- 日本高等教育学会紀要編集委員会 編集委員, 2001年 - 2004年, 日本高等教育学会, 学協会, 日本高等教育学会
- 異文化間教育研究紀要編集委員会 編集委員, 2000年 - 2003年, 異文化間教育学会, 学協会, 異文化間教育学会
受賞
論文
- Status of;Century Liberal;Arts Education;Curriculum:Reform in;Japanese Universities; Evaluation by Society
Reiko Yamada
Open Access Journal, Education Sciences,, 14(1156) 1 - 13, 2024年10月25日, 研究論文（学術雑誌） - コロナ後の大学教育と今後の改善ー教員調査と事例調査を参考にー
山田礼子
大学教育学会誌, 46(1) 53 - 58, 2024年06月, 研究論文（学術雑誌） - ポストコロナの日本におけるCOILの意義ーCOIL担当教員へのインタビュー調査の結果から
田中源太; 山田礼子
評論・社会科学, (49) 41 - 56, 2024年03月, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - コロナかがもたらした大学教育の可能性
塚原修一; 濵名篤; 山田礼子; 深澤晶久; 川嶋太津夫; 中村仁; 栗本博行
大学教育学会誌, 45(2) 169 - 174, 2023年11月, 研究論文（学術雑誌） - 学士課程教育の新たな方向性ーSTEM/STEAM分野と学際性の連環ー
山田礼子
日本教育制度学会創立30周年記念 日本教育制度学会紀要 特別号, 93 - 112, 2023年11月, 研究論文（学術雑誌） - 2022年課題研究シンポジウムIIIのコメント、応答、討議
山田礼子
大学教育学会誌, 45(1) 111 - 113, 2023年06月, 研究論文（学術雑誌） - コロナ禍がもたらす大学教育の可能性～対象・方法・内容～研究の趣旨、目的、指定討論と討議について
山田礼子
大学教育学会誌, 45(1) 81 - 83, 2023年06月, 研究論文（学術雑誌） - 日本のIRはどこへ向かうのか？『IDE 現代の高等教育』 No.649、pp. 13-18
山田礼子
IDE 現代の高等教育, (649) 13 - 18, 2023年04月, 研究論文（学術雑誌） - 日本における文理融合と21世紀型リベラルアーツ教育
山田礼子
韓国教養教育学会『滄波講座』, (22) 107 - 119, 2022年12月, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - 非対面大学教育の学修成果評価の事例
塚原修一; 濱名篤; 山田礼子; 深澤晶久; 中嶌康二; 篠田雅人
大学教育学会誌, 44(2) 161 - 166, 2022年12月, 研究論文（学術雑誌） - コロナ禍での大学のオンラインを通じての展開と経験：教育、学生支援・環境整備を中心に
山田礼子
大学評価研究, (21) 119 - 123, 2022年10月, 研究論文（学術雑誌） - 一般教育における学際性の影響：STEMと他分野との協働
山田礼子
2022 International Conference on General EducationProceedings, 2022年07月, 研究論文（国際会議プロシーディングス） - 高等教育の現代的課題と高等教育への期待
山田礼子
高等教育研究叢書, (168) 29 - 56, 2022年05月, 研究論文（研究会，シンポジウム資料等） - 米国の成果基盤型教育（CBE)に関する理論的検討－ニューノーマルに向けての可能性の模索
山田礼子
大学教育学会誌, 44(2) 161 - 166, 2022年05月, 研究論文（学術雑誌） - 2040年グランドデザインにおける私の主張
山田礼子
高等教育研究叢書, (167) 1 - 14, 2022年04月, 研究論文（研究会，シンポジウム資料等） - 日本のIRをとりまく動向と今後の課題
山田礼子
大学職員論叢, (10) 55 - 60, 2022年04月, 研究論文（学術雑誌） - 日本の大学のIR
山田礼子
こうえき, (16) 28 - 33, 2022年03月 - コロナ禍を経験してのニューノーマルなオンライン教育の可能性
山田礼子
日本社会福祉教育学会誌, (24) 22 - 34, 2021年12月, 研究論文（学術雑誌） - STEM/STEAM分野と学際性：大学院と学士課程文理融合プログラムの事例研究を通じての可能性と課題
山田礼子
2021International Forum on Liberal Education, Proceedings, 49 - 80, 2021年11月, 研究論文（国際会議プロシーディングス） - 国際的な視点から見たコロナ禍後の大学教育像
山田礼子
IDE 現代の高等教育, (635) 47 - 51, 2021年11月 - コロナ禍前・後のグローバル・コンピテンスの習得状況：日米韓台4か国大学生調査をベースに
山田礼子
大学評価研究, (20) 63 - 76, 2021年10月, 研究論文（学術雑誌） - 日本のSTEM高等教育分野における留学の意義―グローバル・コンピテンシーの修得感からー
竹永啓悟; 山田礼子
評論・社会科学, (147) 25 - 50, 2021年05月, 研究論文（学術雑誌） - 理系人材におけるグローバル・コンピテンスの習得ー米国の大卒・院卒者を中心にー
山田礼子
教育文化, (29) 204 - 228, 2021年03月 - 大学教育学会の変遷と日本の高等教育における共通・教養化養育改革の動向
山田礼子
e-Proceedings: 2020 International Forum on Liberal Education: Towards a Liberal Education Community in East Asia, 119 - 124, 2021年03月 - 米国におけるSTEM分野を巡る教育の動向
山田礼子
IDE現代の高等教育, (622) 14 - 20, 2020年07月 - 大学評価と資源配分の関係：国立大学法人と私立大学への新しい資源配分の仕組みとその影響
山田礼子
高等教育研究, (23) 53 - 74, 2020年07月, 研究論文（学術雑誌） - 大学教育研究推進の取り組み：大学教育研究入門講座のスタートの経緯
山田礼子
大学教育学会40周年記念誌, 34 - 37, 2020年06月 - 日本におけるIRの動向：経営IR、教学IRから研究IRの誕生と推移
山田礼子
『統計数理』 （査読有）pp.197-208., 68(1) 197 - 208, 2020年06月, 研究論文（学術雑誌） - 大学の社会的構造の現状と課題―多義性を持つIRを中心に
山田礼子
兵庫大学紀要, (4) 47 - 58, 2020年05月, 研究論文（大学，研究機関等紀要） - （論文）「STEM教育における文理融合の意味と課題：第4次産業革命とソサエティ5.0の観点から」『大学教育学会誌』第41巻 第1号 頁 （査読有）
2020年04月 - STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs: A Comparative Perspective
Reiko Yamada; Zhang Wenya
China Higher Education Research, (2, 2019) 86 - 91, 2019年 - （論文）「間接評価による学習成果測定研究の到達点と課題」『教育文化』第28号 頁 （査読有）
56頁 - 84頁, 2019年 - （論文）山田礼子/张文雅（译）「比较视角下STEM高等教育政策与STEM项目跨学科趋势研究」张文雅（译）『中国高教研究（China Higher Education Research）』2019年2月 pp.86－91
2019年 - （論文）「米国の研究を踏まえて学生の成長とは何か？」（査読無）
山田礼子
IDE現代の高等教育, (598) 15 - 20, 2018年 - （論文）「大学基準協会の調査結果から見る大学における学習成果の設定と測定」『教育制度学研究』25号 220－221頁
2018年 - （論文）「文理融合の新しいSTEMプログラムの動向―米国、シンガポール、日本の事例を中心に－」『大学教育学会誌』 第40巻 第1号 54-58頁 （査読有）
2018年 - (論文）Impact of Higher Education Policy on Private Universities in Japan: Imergence of Inequality Issue of Educational Opportunities in Japan：An Analysis of Factors to Determine Opportunities for Higher Education Higher Education Forum,Vol. 15, pp.19-37.
2018年 - （論文）Active Lerning for Global Citizenship and Roles of Liberal Education in the 21st Century:Based on Comparative Analysis of Self-Reports of Students in Japan and the USA（査読有）
Reiko Yamada
教育文化, (27) 87 - 106, 2018年 - （論文）「諸外国との比較から見る日本の教育改革の現状」『IDE現代の高等教育』 No.605 10-15頁 (査読無）
2018年 - （報告書）How We Measure Learning Outcomes of University Education 『塚原修一科研報告書』
2017年 - （論文）「21世紀型教養をどうSTEM高等教育に取り入れるべきか？－グローバル・コンピテンシーとSTEM高等教育の課題－」（査読有）
山田礼子
大学教育学会誌, 大学教育学会, 39(1) 86 - 90, 2017年 - （論文）「学習成果の可視化の方法：直接評価と間接評価の組み合わせ」 （査読無）
山田礼子
ＩＤＥ現代の高等教育, IDE大学協会, (590) pp.24-29 - 29, 2017年 - （論文）「米国におけるCompetency-Based Educationの進展：生涯学習と伝統型高等教育が交差する新たな像として」（査読有）
山田礼子
日本生涯教育学会年報, (38) 87 - 102, 2017年 - （論文）山田礼子・木村拓也 「米国における親学歴・所得と学修行動のレリバンス―ポスト・第一世代論の構築に向けて」
山田礼子; 木村拓哉; 木村拓也
大学論集, (48) 81 - 96, 2016年 - （論文）「初年次教育の動向：成果につながる初年次教育とは？」
山田礼子
大学教育論叢, 2 125 - 140, 2016年 - （論文）「日本のＩＲの現段階」
山田礼子
ＩＤＥ現代の高等教育, IDE大学協会, (586) 11 - 16, 2016年 - （論文）「高大接続の新段階における初年次教育の新たな役割と学会への期待」（査読有）
山田礼子
初年次教育学会誌, 8(1) 139 - 148, 2016年 - （論文）「アメリカにおけるIRの展開：IR機能に伴う二面性と専門性を中心に」（査読有）
山田礼子
『高等教育研究』, (19) 25 - 48, 2016年 - （論文）「現代のリベラルアーツとしての理数工系科目（ＳＴＥＭ）の開発と教育実践のために」
鈴木久男; 山田礼子; 林哲介; 高橋哲也; 細川敏幸; 鈴木久男; 林哲介; 高橋哲也; 細川敏幸
大学教育学会誌, 大学教育学会, 38(2) 87 - 89, 2016年 - （論文）「共通教育における直接評価と間接評価における相関関係：成果と課題ー」（査読有）
山田礼子
大学教育学会誌, 38(1) 42 - 48, 2016年 - （論文）西郡大, 木村 拓也, 山田礼子, 「大規模学生調査を利用した大学新入生における主体的学習経験の規定要因分析」『佐賀大学全学教育機構紀要』4号 35-48頁
2016年 - （論文）「日本における高大接続の課題-米国APから見る教育接続ー」
山田礼子
初年次教育学会誌, 7(1) 107 - 115, 2015年 - （論文）「日韓大学生の学習とエンゲージメントー日韓大学生調査の分析から」頁（査読有）
山田礼子
大学論集, (47) 121 - 136, 2015年 - （論文）「学士課程教育における共通教育の質保証ー評価データの併用と質保証のマネジメント－」（査読有）
山田礼子
大学教育学会誌, 大学教育学会, 37(2) 96 - 100, 2015年 - （論文）堺完、木村拓也、西郡大、山田礼子「短期大学におけるエンゲージメントの構造－重回帰分析、分散分析、多重対応分析を用いた検討」『短期高等教育研究」 Vol.5, 15-24頁
堺 完; 木村 拓也; 西郡 大
短期大学コンソーシアム九州紀要, 短期大学コンソーシアム九州研究センター, (5) 15 - 24, 2015年 - （論文）「学生の主体的な学びの育成‐学生データを生かした支援のあり方‐」目白大学教育研究所所報 『人と教育』 No.9 72－88頁
2015年 - （報告書）Proceedings of Research Cluster Conference of APHERP 2014
2014年 - （論文）Gains in Learning Outcomes of Japanese University Students in the Globalized World pp. 110-120 in 大規模継続データの構築を通した大学生の認知的・情緒的成長課程の国際比較研究 平成２２－２５年度科学研究費補助金研究基盤研究（A）課題番号22243047 山田礼子研究代表 2014
2014年 - （論文）研究の概要と成果 大規模継続データの構築を通した大学生の認知的・情緒的成長課程の国際比較研究 平成２２－２５年度科学研究費補助金研究基盤研究（A）課題番号22243047 山田礼子研究代表 pp.1-10 2014
2014年 - （論文）学生調査データベース化と大学活用を念頭においたシステムの開発（JCIRPDB) 井ノ上憲司、木村拓也、西郡大、堺完、山田礼子 大規模継続データの構築を通した大学生の認知的・情緒的成長課程の国際比較研究 平成２２－２５年度科学研究費補助金研究基盤研究（A）課題番号22243047 山田礼子研究代表 pp. 67-84 2014
2014年 - （論文）The Direction of Japanese Higher Education Policy for Globalization: What is the Mearning of Campus Internationalization?in Proceedings of Research Cluster Conference of APHERP pp.81-97 2014
2014年 - （論文）「主体的な学びを促進する学習環境としてのラーニング・コモンズ」『看護教育』 Vol. 55. No.5 412-421頁
2014年 - （論文）「アクティブ・ラーニングを通じての学生の学びとそれを支える環境」 （査読有）
山田礼子
『大学教育学会誌』, 36(1) 412 - 421, 2014年 - （論文）「間接評価を通じて共通教育における学習成果をどう把握するか」（査読有）
山田礼子
大学教育学会誌, 36(1) 70 - 75, 2014年 - （論文）Gains in Learning Outcomes of College Students in Japan:Comparative Study between Academic Fields, The International Education Journal: Comparative Perspectives, Vol. 3, No. 1, pp.100-118 （査読有）
2014年 - （小論）「教学マネジメント支えるIRの意味と役割」
『カレッジマネジメント』, 42 - 47, 2013年 - （論文）Possibility of Continuous Large Scale Student Survey: Multi-level Analysis of JCIRP, Journal of Education and Culture, No. 22, pp.68-95 2013
2013年 - （論文）「学生の特性を把握する間接評価：教学ＩＲの有用性」『工学教育』 Vol.61, No.3, 27-32頁（査読有）
2013年 - （論文）「中等教育と高等教育における教育接続の課題：新入生調査を参考に」 『教育制度学研究』 第20号 118-125頁（査読有）
2013年 - （論文）「高等教育における生涯学習推進の方向性」 『日本生涯教育学会年報』 第３４号 21-40頁（査読有）
2013年 - （論文）「相互評価に基づく学士課程教育質保証」 『IDE現代の高等教育』 No.548 35-38頁
2013年 - （論文）「比較教育学は学士課程でどのように教えられているか－比較高等教育を中心に」(査読有)
『比較教育学研究』, (第44号) 199 - 214, 2012年 - （論文）「教学ガバナンスの支援としてのＩＲ」
山田 礼子
『大学時報』, 日本私立大学連盟, 61(343) 72 - 77, 2012年 - （論文）「初年次教育の起点と展開から現状の課題を探る」
山田 礼子
『教育文化』, (21) 80 - 100, 2012年 - （論文）「初年次教育の現状と課題」
山田 礼子
『大学マネジメント』, 8(2) 43504 , 2012年 - （論文）「教学改革の現在―同志社大学の事例」
山田 礼子
『KSU高等教育研究』, (1) 15 - 26, 2012年 - （論文）「継続調査からみえてくる学生の現状」
山田 礼子
『IDE現代の高等教育』, IDE大学協会, (543) 57 - 63, 2012年 - （論文）「The Development of JCIRP in Japanese Higher Education: What We have Done and What We will do, in Quality Assurance for Higher Education and Assessment: Higher Education Policy and Quality Assurance in Globalization, Report of Roundtable Internatio・・・
Yamada R; Mori, R
Kyoto: Center for Higher Education and Student Research, Doshisha University, 23 - 38, 2012年 - （論文）「大学の機能分化と初年次教育－新入生像をてがかりに」『日本労働研究雑誌』 No.629 12月号 31－43頁 （査読有）
2012年 - （論文）「学士課程教育の質保証にむけての改革課題：学習成果アセスメントを巡って」『教育制度研究』 第19号 9－24頁 （査読有）
2012年 - （論文）吉田文・山田礼子 「共通教育と専門教育のあり方について‐日米比較‐」 『大學教育研究』 第21号 131‐151頁
2012年 - （論文）「学士課程教育の質の改善に向けてのプロセス評価の役割と限界」 『大学教育学会誌』 第34巻 第2号 6-12頁 （査読有）
2012年 - （論文）The Quality of Students' Learning and the Articulation between High School and University, Quality in Higher Education: Adapting to Meet the Challlenges of the Globalization Era, Report of Roundtable International February 2012 (Editors, Yamada R.,・・・
2012年 - （小論）「世界の大学ランキング競争とワールドクラス・ユニバーシティ」
山田 礼子
週刊『教育資料』, 教育公論社, 1148(1148) 28 - 29, 2011年 - （小論）「高校と大学の間の溝を越えられない生徒たち」
山田 礼子
『学研・進学情報』, 44(1) 43501 , 2011年 - （論文）「ベンチマーク評価と連動する学生調査とIR－日本版学生調査（JCIRP)の役割と活用」
山田 礼子
『高等教育におけるＩＲの役割』私学高等教育研究叢書, 43479 , 2011年 - （論文）「ＩＲとは何か？－基本原理とＩＲの応用」
山田 礼子
東洋大学 自己点検・評価のための『ひろば』, (13) 40 - 60, 2011年 - （論文）「グローバル化時代における世界の高等教育政策の共通点と質の保証の動向」
山田 礼子
『The Basis』, (1) 43664 , 2011年 - （論文）「学生調査とＩＲ」
山田 礼子
『ＩＤＥ現代の高等教育』2011年2－3月号、民主教育協会, 30 - 34, 2011年 - （論文）「大規模継続学生調査の可能性と課題」(査読有)
山田 礼子
『大学論集』第42集, 245 - 264, 2011年 - （論文）「ＩＲとは何か？－基本原理と日本型ＩＲの可能性－」
山田 礼子
『比治山高等教育研究』, (4) 129 - 145, 2011年 - （論文）「大学からみた高校との接続―教育接続の課題―」(査読有)
山田 礼子
『高等教育研究』第14集, 23 - 46, 2011年 - （論文）「米国におけるＩＲ概念と活動から見る日本型教学ＩＲの可能性」
山田 礼子
『大学評価研究』, 大学基準協会大学評価・研究部, (10) 43727 - 19, 2011年 - （小論）「初年次教育の新たな展開に向けて」
山田 礼子
週刊『教育資料』, 1122 28 - 29, 2010年 - （小論）「IRと学生調査」
山田 礼子
週刊『教育資料』, 1139 28 - 29, 2010年 - （論文）「グローバル時代における高等教育の学習成果をどう測定するのか：現状と課題」
山田 礼子
140 - 141, 2010年 - （論文）「大学教育の成果測定ー学生調査の可能性と課題―」(査読有)
山田 礼子
『Journal of Quality Education』, 3 15 - 32, 2010年 - （論文）「「学士課程教育」はどのような課題を提起しているのか―現状から課題へ―」(査読有)
山田 礼子
『大学教育学会誌』, 32(1) 45 - 53, 2010年 - （論文）「教員・職員の関係再考ー緩やかな相互浸透のあり方を探る―」
山田 礼子; 寺崎昌男; 松本茂; 羽田貴史
『大学教育学会誌』, 大学教育学会, 32(2) 59 - 63, 2010年 - （論文）「教育の質の保証とＩＲ：学生調査の活用」(査読有)
山田 礼子
コア・ＦＹＥ教育ジャーナル, (4) 43475 , 2010年 - （論文）「学生調査の活用：新入生調査、大学生調査から見えてくる教育成果への影響」
山田 礼子
『大阪大学 大学教育実践センター紀要』, (7) 111 - 127, 2010年 - 日本におけるIRの可能性 : 現状評価文化の定着に向けて(シンポジウムIII「学生調査とIR」,ミニシンポジウム)
山田 礼子
教育情報研究, 日本教育情報学会, 73 - 74, 2009年 - （報告書共著）JFS and JCSS: A Questionnaire System for Teaching Improvement in Japan in Internatinal symposium on Professional Development in Higher Education, Hokkaido University & University of Tsukuba, Japan
山田 礼子
77 - 87, 2009年 - （論文）「学生の情緒的側面の充実と教育成果ーCSSとJCSS結果分析から－」(査読有)
山田 礼子
『大学論集』第40集, 広島大学, 40 181 - 198, 2009年 - （論文）「大学における初年次教育の展開―アメリカと日本」(査読有)
山田 礼子
『Journal of Quality Education』, 2 157 - 174, 2009年 - （論文）「日本の初年次教育の展開―その現状と課題―」(査読有)
山田 礼子
『初年次教育学会誌』, 2(1) 43547 , 2009年 - （論文）「高大接続情報を踏まえた「大学教育効果」の測定―潜在クラス分析を用いた追跡調査モデルの提案」(査読有)
山田 礼子; 木村拓也; 西郡大
『高等教育研究』第12集, 日本高等教育学会, 12 189 - 214, 2009年 - （論文）「初年次教育とは何か―「生徒」から「学生」にするための方策」
山田 礼子
『看護教育』, 医学書院, 50(5) 376 - 381, 2009年 - （論文）「初年次教育の現在－初年次教育の効果の測定ー」
山田 礼子
『追手門学院大学教育研究所紀要』, (27) 27 - 45, 2009年 - （論文）「専門職大学院の展開過程における問題点と課題」
山田 礼子
『比治山高等教育研究』, (2) 89 - 106, 2009年 - （論文）「大学マネジメントを支援するＩＲの役割と機能」
山田 礼子
私学高等教育研究所シリーズ『高等教育の新しい側面ーＩＲの役割と期待』, 36 43672 , 2009年 - （論文）「大学教育の改善と支援―同志社大学教育開発センターの役割－」
山田 礼子
『大学時報』, 日本私立大学連盟, 325(325) 74 - 79, 2009年 - （論文）「多文化共生社会をめざしてー異文化間教育の政策課題」(査読有)
山田 礼子
『異文化間教育』, (30) 43823 , 2009年 - （論文）Learning Outcomes of College Students in Japan: comparative Analysis of between and within University(査読有)
山田 礼子
Higher Education Forum, 広島大学, 5(5) 125 - 140, 2008年 - （論文）A Comparative Study of Japanese and US First-year Seminars: Examining Differences and Commonalities(査読有)
山田 礼子
Research in Higher Education, 広島大学, 39 287 - 305, 2008年 - （論文）「同志社大学のＦＤ」
山田 礼子
『ＩＤＥ現代の高等教育』8－9月号、民主教育協会, 43 - 46, 2008年 - （論文）「異文化間教育25年間の軌跡―大会発表と学会紀要から見る研究動向―」(査読有)
山田 礼子
『異文化間教育』, 異文化間教育学会, 27(27) 47 - 61, 2008年 - （論文）「初年次教育ワークショップを終えて」
山田 礼子
『大学教育学会誌』, 30(1) 70 - 75, 2008年 - （論文）「初年次教育の組織的展開」
山田 礼子
『初年次教育学会誌』, 1(1) 65 - 72, 2008年 - （論文）「初年次教育の今を考える―2001年調査と2007年調査の比較を手掛かりに―」
山田 礼子; 杉谷祐美子
『大学教育学会誌』, 大学教育学会, 30(2) 83 - 87, 2008年 - （論文）「学士課程教育とＦＤ：ティーチングとラーニングの相互作用」(査読有)
山田 礼子
『大学評価研究』, (7) 17 - 28, 2008年 - （論文）「入学者選抜とエンロールメント・マネジメント」
山田 礼子
大学時報, 日本私立大学連盟, 315(315) 66 - 71, 2007年 - （論文）「高等教育におけるジェンダーと教育の意味と課題」
山田 礼子
『21世紀型高等教育システム構築と質的保証 FD・SD・教育班の報告』広島大学高等教育研究開発センター, 265 - 280, 2007年 - （論文）「アセスメントの理論と実践」
山田 礼子
『転換期の高等教育における学生の教育評価の開発に関する国際比較研究』平成16－18年度科学研究補助金研究 基盤研究（B)研究成果報告書 研究代表者 山田礼子, 43666 , 2007年 - （論文）「日本版学生調査による大学間比較」
山田 礼子
『転換期の高等教育における学生の教育評価の開発に関する国際比較研究』平成16－18年度科学研究補助金研究 基盤研究（B)研究成果報告書 研究代表者 山田礼子, 49 - 72, 2007年 - （論文）「アメリカの高等教育機関におけるIR部門の役割と事例」
山田 礼子
『転換期の高等教育における学生の教育評価の開発に関する国際比較研究』平成16－18年度科学研究補助金研究 基盤研究（B)研究成果報告書 研究代表者 山田礼子, 115 - 124, 2007年 - （論文）「大学機関調査からみた日本における初年次教育の可能性と課題」(査読有)
山田 礼子
『大学教育学会誌』, 29(1), 2007年 - （論文）「初年次教育のための組織体制づくり」(査読有)
山田 礼子
『大学教育学会誌』, 29(1), 2007年 - （論文）「学生の教育評価への一考察ー2004年度大学生試行調査からー」
山田 礼子
『教育文化』, 同志社大学文学部教育学研究室, (15) 96 - 124, 2006年 - （論文）Strucutural Analysis of Japanese First-Year Programs and Assessment of First-Year Students(査読有)
山田 礼子
Journal of the Liberal and General Education Society of Japan, 大学教育学会, 28(1) 92 - 101, 2006年 - （論文）「教育の効果を上げるためにー導入教育の意義ー」
山田 礼子
『大学時報』, (310) 50 - 57, 2006年 - （論文）「大学における導入教育の拡がりと意義」
山田 礼子
『大学と学生』, 43693 , 2006年 - （論文）日本の大学院教育の改革ー専門大学院を中心に」
山田 礼子
『日中高等教育新時代』広島大学高等教育研究叢書88, 313 - 320, 2006年 - （論文）「高等教育研究の動向－学士課程制度に着目して－」
山田 礼子
『教育制度学研究』, (13) 196 - 200, 2006年 - シンポジウム筆録 立教大学における導入教育の意味と必要性--大学教育開発・支援センター主催 全学共通カリキュラム運営センター共催 基調講演 日本における一年次教育の構造と同志社における事例〔含 質疑応答〕
山田 礼子; 大野 久
大学教育研究フォ-ラム, 立教大学全学共通カリキュラム運営センタ-, (10) 53 - 85, 2005年 - （論文）「日本における一年次教育の構造と問題：FD的視点から」
山田 礼子
追手門学院大学『教育研究所紀要』, (23) 43488 , 2005年 - （論文）「トランスナショナル化する駐在員家族－ロサンゼルスの駐在員家族を事例に－」(査読有)
山田 礼子
『移民研究年報』, 日本移民学会, (11) 21 - 42, 2005年 - （論文）「アメリカにおける管理運営モデルの変遷と高等教育機関への応用」
山田 礼子
『大学評価』 大学評価学位授与機構, (1), 2005年 - （論文）「日本の大学における初年次教育のあり方」
山田 礼子
玉川大学『全人』, (683) 14 - 17, 2005年 - （論文）「学生による学生の支援活動―アメリカのピアサポート制度」
山田 礼子
『BETWEEN』6－7月号, 43749 , 2005年 - （論文）「プロフェッショナル化する社会と人材ー経営人材のプロフェッショナル化と教育ー」(査読有)
山田 礼子
『高等教育研究』, (7) 23 - 48, 2004年 - （論文）「米国における一年次教育の発展過程とその構造」(査読有)
山田 礼子
同志社大学『文化学年報』, 同志社大学文化学会, 53(53) 95 - 124, 2004年 - （論文）「導入教育と学生支援プログラムの構築ー学生の自発的成長を目指して－」
山田 礼子
ＩＤＥセミナー報告書『大学教育再考 学生生活研究2004』, 34 - 37, 2004年 - （論文）「駐在員家族の教育観の変容－トランスナショナリズムとグローバル化の進展のなかで」(査読有)
山田 礼子
『異文化間教育』, 異文化間教育学会, (19) 17 - 29, 2004年 - （論文）「日本における一年次教育の構造と同志社における事例」
山田 礼子
立教大学『大学教育研究フォーラム』, 53 - 85, 2004年 - Trend of Graduate School Reform in Japan : Development of Professional School Program(
University Reorganization as Problem of Education)
山田 礼子
教育学研究, Japanese Educational Research Association, 70(2) 148 - 164, 2003年 - （論文）「アメリカの一年次教育の構造―2002年度4年制大学調査から」『大学と教育』
山田 礼子
『大学と教育』, (37) 43583 , 2003年 - （論文）「大学院改革の動向ー専門職大学院の整備と拡充」（査読有）
山田 礼子
『教育学研究』, 70(2) 148 - 164, 2002年 - （小論）「カリフォルニア州の高等教育機関における転学・編入制度」
山田 礼子
『IDE学生生活研究2000』, 2001年 - （論文）「アメリカの高等教育における単位互換と単位の認定－カリフォルニア州のアーテキュレーション・システム－」 （査読有）
山田 礼子
大学評価機関･学位授与機構『学位研究』, 大学評価・学位授与機構, (14) 3 - 28, 2001年 - （論文）「高等教育政策の転換と高等教育の構造的問題－OECD諸国との比較研究 同志社大学文学部教育学研究室」
山田 礼子
同志社大学文学部教育学研究室『教育文化』, (10), 2001年 - （論文）「アメリカの生涯学習」
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター生涯学習計画研究部『生涯学習研究年報』, (8), 2001年 - （論文）「ユニバーサル化時代における導入教育の意味－4年制大学学部長調査の結果から－」
山田 礼子
関西国際大学高等教育研究所『高等教育研究叢書』, (3), 2001年 - （論文）「大学生の学習力：日本の現実とアメリカの経験」
山田 礼子
『大学教育学会誌』, 23(2) 36 - 41, 2001年 - （論文）University Reform in the Post-massification Era in Japan: Analysis of Government Education Policy for the 21st Century（査読有）
山田 礼子
『Higher Education Policy 14 』, 14(4) 277 - 291, 2001年12月, 研究論文（学術雑誌） - （論文）「男女大学生にみられるジェンダー観の比較―家庭内でのジェンダー観形成過程に注目して―」
山田 礼子
『社会科学』同志社大学人文科学研究所, (69) 1 - 34, 2001年 - （論文）「アメリカの専門職を支えるアクレディテーション・システム」
山田 礼子
リクルート『Works』, リクル-トワ-クス研究所, 6(39) 40 - 43, 2000年 - （論文）「アメリカの高等教育機関における導入教育の意味－学生の変容との関連から－」(査読有)
山田 礼子
広島大学･大学教育研究センター『大学論集』, (32) 129 - 144, 2000年 - （論文）「アメリカにおけるプロフェッションの概念とプロフェッショナル教育の実際」（査読有）
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター『生涯学習研究年報』, 北海道大学高等教育機能開発総合センタ-生涯学習計画研究部, (第5号) 61 - 74, 1999年 - （論文）「経験学習と単位の認定-ポートフォリオ方式による経験学習評価制度」
山田 礼子
学位授与機構『学位研究』, 学位授与機構, (10) 131 - 149, 1999年 - （論文）Higher Education Reform Toward Lifelong Learning Society:Japan's Experience （査読有）
山田 礼子
CAEL Forum Fall 1999 Council for Adult and Experiential Learning, 23(1), 1999年 - （論文）「アメリカにおけるプロフェッショナル教育の実際」
山田 礼子
筑波大学･大学研究センター『大学研究』, (20), 1999年 - （論文）「1年制修士課程及び長期在学コースに関する欧米大学院制度及び全国研究科･企業アンケート調査結果」
山田 礼子
学位授与機構『学位研究』, 学位授与機構, (8) 1 - 175, 1998年 - （論文）Structural Difference of Japanese Professional Graduate Programs and American Professional Schools
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター『高等教育ジャーナル』, (5), 1998年 - （小論）「大学改革の動向とこれからの大学」
山田 礼子
『研究本部ジャーナル』, 26, 1997年 - （論文）「アメリカの高等教育政策とコミュニティ・カレッジ」
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター『高等教育ジャーナル』, (2) 267 - 282, 1997年 - （論文）The Theoretical Framework of Educational Movements in America 1820～1990 and Education in Meiji Japan: A Comparative Analysis
山田 礼子
『PHP研究レポート』, 11 137 - 148, 1997年 - （論文）「アメリカのプロフェッショナル・スクールにおけるカリキュラムと教授法：職業人対象のビジネススクールを事例として」
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター『生涯学習研究年報』, (3) 43481 , 1997年 - （論文）「日本人女性の性別役割に関する一考察」
山田 礼子
プール学院大学『研究紀要』, (37) 201 - 219, 1997年 - （論文）「社会人にとっての大学院とは」
山田 礼子
『月刊社会教育』, (624) 24 - 28, 1997年 - （小論）「アメリカの企業内訓練の現状」
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター生涯学習計画研究部『地域と大学』, (6), 1996年 - （小論）「学校教育の再考：大衆教育社会－日本の功罪」
山田 礼子
『研究本部ジャーナル』, (16), 1996年 - （論文）「アメリカの日本人コミュニティにおける教育環境の変容:異文化間教育の視点から」
山田 礼子
プール学院大学『研究紀要』, (36) 217 - 242, 1996年 - （論文） Analysis of the Role of Continuing Higher Education in the United States
山田 礼子
広島大学・大学研究センター『大学論集』, (26) 249 - 270, 1996年 - （小論）「研究ノート－アメリカの高等教育予算削減に時代における対応策－リストラクチャリングとプライバタイゼーション」
山田 礼子
『IDE現代の高等教育』, (369), 1995年 - （小論）「カリフォルニア大学ロサンゼルス校エクステンションの紹介」
山田 礼子
北海道大学高等教育機能開発総合センター生涯学習計画研究部『地域と大学』, (4), 1995年 - （論文）The Gender Roles of Japanese Women: An Assessment of Gender Roles of Japanese Housewives in the United States
山田 礼子
PHP研究レポート PHP総合研究所, (9), 1995年 - （論文）The Problems and Future Perspective of Japanese Continuing Higher Education:Recent Trends of Japanese Graduate Programs for Professionals
山田 礼子
『The Proceedings of International Conference Teacher Education: Innovative Alternatives for the 21st Century』 Chulalongkorn University, 1995年 - （論文）「アメリカの継続高等教育の社会的機能」
山田 礼子
『日本生涯教育年報』, (16) 123 - 135, 1995年 - （論文）Higher Education and Gender Role in Japanese Society （査読有）
Prospects International Bureau of Education, Vol.15(No.4) 79 - 92, 1995年 - （論文）Emergence of Inequality Issue of Educational Opportunities in Japan
山田 礼子
『PHP研究レポート』, 10 189 - 202, 1995年 - （論文）Higher Education in Partnership with Industry：The Necessity to Employ Off the Job Training System
山田 礼子
International Journal of Lifelong Education, (12) 2 , 1994年 - （論文）「低年齢化する受験競争：平等 主義教育の神話」
山田 礼子
日本貿易懇話会日米教育比較, 1992年 - （論文）「導入教育カリキュラムのための予備調査―新入生の学生文化の実像をさぐる」
山田 礼子
プール学院大学『研究紀要』, (38), 1988年
MISC
- 書評 有本章（著）『学問生産性の本質－日米比較について』
山田礼子
比較教育学研究, (66), 2023年07月, 記事・総説・解説・論説等（その他） - Family-Run Universities in Japan: Sources of Inbuilt Resilience in the Face of Demographic Pressure, 1992–2030. By Jeremy Breaden and Roger Goodman. Oxford University Press
Yamada Reiko
Monumenta Nipponica, 78, 2023年, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - 文理融合推進に向けての日本の新たな政策動向と大学の現状
山田礼子
教育学術新聞, 2022年10月, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア） - １． コロナ時代におけるグローバル・コンピテンスに関する日米韓台の修得状況（１） ２．コロナ時代におけるグローバル・コンピテンスに関する日米韓台の修得状況（２） ３．コロナ禍を経験してのニューノーマルなオンライン教育の可能性 ４．STEM高等教育における文理融合の可能性 ５．STEM分野大学卒業生のグローバル・コンピテンス ６．社会人の再教育の可能性としての非対面型教育 ７．学生の成長を把握する学生調査の役割 ８．エビデンス・ベースによる学修成果の把握としてのIR
山田礼子
大学新聞 連載 8回, 2021年08月, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア） - おわりに
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 310 - 312, 2021年03月 - 米国 サンフランシスコベイエリア 調査報告
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 163 - 182, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - オーストラリア調査報告
中世古貴彦; 木村拓也; 山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 148 - 162, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - 2019年人文社会系調査報告（米国）
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 77 - 82, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - 理系的教養の再構築：グローバルに越境するSTEM教育：本ラウンドテーブル研究の趣旨と目的
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 101 - 104, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - 問題の設定と調査研究の方法：グローバル・コンピテンスの修得に文系/理系人材でさはあるかー日米中の大卒・院卒者調査からー
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 71 - 71, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - 考察
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 70 - 70, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - グローバル・コンピテンスをはぐくむSTEM教育の3ヵ国比較―日米中の大卒・院卒者を中心にー趣旨と目的
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;平成29年-令和2年度科学研究費補助金研究基盤研究（B)研究成果報告書, 62 - 63, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - はじめに 本研究が目指してきたもの
山田礼子
グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究;令和;年度科学研究費補助金研究基盤研究;研究成果報告書, 1 - 12, 2021年03月, 機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等 - 比较视角下STEM高等教育政策与STEM项目跨学科趋势研究
山田礼子; 文雅
中国高教研究（China Higher Education Research）, 2019.2, 2019年 - Institutional Research 学習成果可視化のための内部質保証システムの充実に向けて : IRの果たす役割と日本のIRの課題とは何か (特集 認証評価 : 第3サイクルに向けて)
山田 礼子
リクルートカレッジマネジメント = Recruit college management, リクルートホールディングス, 35(3) 18 - 21, 2017年05月 - （報告書）「国境を越えての質保証：米国の地域基準協会によるカナダの大学の認証評価」『高等教育の国際的質保証に関する調査研究』大学基準協会 13-26頁
2017年 - （RIIHE）「ジェイ・サープ学生調査の新たな展開」『学生調査とIR』私学高等教育研究所 37-66頁
2015年 - （RIIHE）「カリフォルニア州における高等教育機関のアーティキュレーション:コミュニティ・カレッジと四年生大学間における学生の編入・転学について」『高等教育におけるアーティキュレーションに関する調査研究報告書 大学基準協会 3-20頁
2015年 - （報告書）大規模継続データの構築を通した大学生の認知的・情緒的成長課程の国際比較研究 平成２２－２５年度科学研究費補助金研究基盤研究（A）課題番号22243047 山田礼子研究代表
2014年 - （Proceddings）「米国の高大接続プログラムと東アジア諸国での導入の意味」『高大接続と入学者選抜の改善』私学高等教育研究所 99-126頁
2014年 - 大学ガバナンスを支援するIR : その基本原理とは (特集 今こそ、IRの導入を!)
山田 礼子
大学時報, 日本私立大学連盟, 62(350) 32 - 37, 2013年05月, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア） - 日米中韓の大学における授業の現状 : アクティブラーニングの視点から (第3回高等教育推進センターFD講演会)
山田 礼子; Reiko Yamada
関西学院大学高等教育研究, 関西学院大学高等教育推進センター紀要委員会, (3) 135 - 151, 2013年03月 - 相互評価に基づく学士課程教育質保証 (大学間協力で変える大学)
山田 礼子
IDE : 現代の高等教育, IDE大学協会, (548) 35 - 39, 2013年02月, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - 中等教育と高等教育における教育接続の課題 : 新入生調査を参考に (第20回研究大会報告) -- (課題別セッション 教育接続制度の開発研究)
山田 礼子
教育制度学研究, 日本教育制度学会, (20) 118 - 125, 2013年, 記事・総説・解説・論説等（学術雑誌） - ホームページに世界の大学戦略を見る(最終回)6年間の連載の総括 世界の大学改革にみられる共通性と普遍性
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 29(4) 50 - 53, 2011年07月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(34)アメリカの大学の学費と奨学金の関係は 高騰する授業料を奨学金でディスカウント
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 29(3) 50 - 53, 2011年05月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(33)米国の大学の入試とアドミッション 日本とは異なり,高大接続がアドミッションの基本
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 29(1) 50 - 53, 2011年01月 - （報告書）「序章 本事業の紹介」
山田 礼子
『一年生調査2010年』調査報告書 同志社大学高等教育・学生研究センター編, 43470 , 2011年 - （報告書）「相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出 国公私立4大学ＩＲネットワーク」
山田 礼子
22 - 26, 2011年 - （報告書）山田礼子・鳥井康照「アメリカの大学の国際化」
山田 礼子; 鳥井康照
『トランスナショナル・エデュケーションに関する総合的国際研究』最終報告書, 76 - 83, 2011年 - ホームページに世界の大学戦略を見る(32)大学ランキングとワールドクラス・ユニバーシティ
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 28(5) 62 - 65, 2010年09月 - シンポジウム1を司会して(第16回教育改革シンポジウム報告 : シンポジウム「学士課程における教養教育の在り方」)
松岡 信之; 山田 礼子
大阪市立大学大学教育, 大阪市立大学, 8 43 - 46, 2010年09月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(31)教養教育,一般教育を通じて育成される力とは 21世紀のグローバル社会で求められる"異文化リテラシー"
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 28(4) 46 - 49, 2010年07月 - 初年次教育の意義と成果
山田 礼子
日本看護学教育学会誌, 日本看護学教育学会, 19(3) 71 - 79, 2010年03月01日 - ホームページに世界の大学戦略を見る(30)アメリカの高等教育の情報公開の現状 ステークホルダーにわかりやすくデータベース化 (特集 選ばれる側としての情報公開)
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 28(2) 20 - 23, 2010年03月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(29)アメリカにおける女子大学の意義と挑戦 共学にはない,女性だけのためのリーダー教育
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 28(1) 46 - 49, 2010年01月 - （報告書）「序章 本事業の紹介」
山田 礼子
『一年生調査2009年』調査報告書 同志社大学高等教育・学生研究センター編, 43470 , 2010年 - （報告書）山田礼子・鳥井康照「アクレディーテーションの委員会のアクションの範囲」
山田 礼子; 鳥井康照
『トランスナショナル・エデュケーションに関する総合的国際研究』, 46 - 52, 2010年 - （報告書）学生の認知的・情緒的成長を支える高等教育の国際比較研究
山田 礼子
平成19－21年度科学研究費補助金研究 基盤研究（Ｂ）研究成果報告書課題番号：19330188 山田礼子研究代表, 2010年 - 教育改革とGPの効用 (GPの光と影)
山田 礼子
IDE, IDE大学協会, (516) 30 - 35, 2009年12月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(28)経済危機とアメリカのビジネススクール 高まる倫理感と依然強いブランド力
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 27(5) 58 - 61, 2009年09月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(27)IRと学生調査 学生調査の結果や情報の集積とその使い方
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 27(4) 56 - 59, 2009年07月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(26)アメリカの教員免許資格と教員養成プログラム 州ごとに異なるミッションや教員養成プログラム
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 27(3) 50 - 53, 2009年05月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(25)歴史的ブラックカレッジの意義と役割 アフリカ系アメリカ人のリーダーを養成
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 27(1) 54 - 57, 2009年01月 - 日本におけるIRの可能性 : 現状評価文化の定着に向けて(III:学生調査とIR,21世紀の教育改革の行方を探る)
山田 礼子
年会論文集, 日本教育情報学会, (25) 41 - 42, 2009年 - （報告書）「短期大学学生調査の実施とその活用に向けて」
山田 礼子
『短期大学学生に関する調査研究－2008年JJCSS調査全体結果報告－』, 43475 , 2009年 - （Proceddings）「序章 大学生調査の実施とその活用に向けて」
山田 礼子
『大学生の学習・生活実態調査報告書』Ｂｅｎｅｓｓｅ 教育研究開発センター編, 20 - 25, 2009年 - ホームページに世界の大学戦略を見る(24)アクレディテーションのアウトカムアセスメント ミッションと個性にもとづいた評価を重視
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 26(6) 70 - 73, 2008年11月 - 第2セッションの司会を担当して (知識基盤社会における高等教育システムの新たな展開 : 第35回(2007年度)『研究員集会』の記録 : 知識社会と大学・大学院 : グローバル社会における知識・組織・経済)
山田 礼子
RIHE, 広島大学, 99 79 - 81, 2008年07月31日 - ホームページに世界の大学戦略を見る(23)APプログラムとコンカレント・プログラム 早期に優秀な学生を確保する高大接続
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 26(4) 60 - 63, 2008年07月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(22)アメリカのカレッジ・スポーツ戦略 学生アスリートを支援するプログラムを充実
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 26(2) 56 - 59, 2008年03月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(21)スタディ・アブロードプログラム 海外の大学における教育の国際化戦略
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 26(1) 54 - 57, 2008年01月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(20)サービス・ラーニングプログラム コミュニティ問題を改善しながら理論を学ぶ
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 25(6) 70 - 73, 2007年11月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(19)IR専門職育成プログラム 学生調査をマネジメントに活用
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 25(5) 66 - 69, 2007年09月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(18)教育改革と学生調査 学生の教育評価結果を蓄積し教育改善に役立てる
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 25(4) 30 - 33, 2007年07月 - 初年次教育のための組織体制づくり (シンポジウム 学士課程に初年次教育をどう組み込むのか)
山田 礼子
大学教育学会誌, 大学教育学会, 29(1) 42 - 47, 2007年05月 - アメリカの大学における最近の同窓会戦略 多様な活動を支える専門家を育成 (特集 卒業生を組織化する)
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 25(3) 20 - 24, 2007年05月 - 第2章 高等教育におけるジェンダーと教育の意味と課題 (21世紀型高等教育システム構築と質的保証 : FD・SD・教育班の報告 : 第5部 : 高等教育システムとジェンダー)
山田 礼子
COE研究シリーズ, 広島大学, 26 265 - 279, 2007年02月16日 - ホームページに世界の大学戦略を見る(17)アメリカの生涯学習型高等教育機関 生涯学習機関として成人の経験学習を評価する
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 25(1) 48 - 51, 2007年01月 - （報告書共著）転換期の高等教育における学生の教育評価の開発に関する国際比較研究
山田 礼子
平成16－18年度科学研究費補助金研究 基盤研究（B)研究成果報告書課題番号：16330168 山田礼子研究代表, 2007年 - ホームページに世界の大学戦略を見る(16)オーストラリアの教育重視政策 アトリビュートを掲げ,教育力と学習力を上げる
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 24(6) 52 - 55, 2006年11月 - ホームページに世界の大学戦略を見る(13)大学職員研修プログラム 関連団体が開発する職能教育を継続的に受ける
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 24(3) 30 - 33, 2006年05月, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア） - ホームページに世界の大学戦略を見る(12)プロフェッショナルスクールの認証 アメリカのケースから日本の専門職大学院設置動向を見る
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 24(1) 44 - 47, 2006年01月, 記事・総説・解説・論説等（商業誌、新聞、ウェブメディア） - ホームページに世界の大学戦略を見る(11)大学評価の公開 評価結果とその問題指摘にどう応えたかを公表
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 23(5) 56 - 60, 2005年09月 - ホームページに世界の大学戦略をみる(10)教員評価とFD支援 給与査定と連動したビクトリア大学のケース
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 23(3) 43 - 47, 2005年05月 - ホームページに世界の大学戦略をみる(9)アーティキュレーション<単位互換>へアクセス(下)出口管理と科目の質維持が上昇移動を実現化
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 23(2) 56 - 59, 2005年03月 - ホームページに世界の大学戦略をみる(8)アーティキュレーション<単位互換>へアクセス(上)共通科目を作り,編入・転学の門戸を広げる
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 23(1) 44 - 47, 2005年01月 - （報告書共著）『私立大学における一年次教育の実際』「第６章 一年次プログラムのニーズと効果」
山田 礼子
私学高等教育研究叢書, (4) 53 - 62, 2005年 - （報告書共著）シンポジウム 評価される大学教育と誰のための評価：海外比較の視点から
山田 礼子
（個人発表 大学コンソーシアム京都・第１０回ＦＤフォーラム 京都）, 2005年 - ホームページに世界の大学戦略をみる(7)エンロールメント・マネジメントへアクセス 募集から卒業まで一貫して学生支援をマネージする
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 22(6) 44 - 47, 2004年11月 - 山田礼子が語る アメリカの一年次教育の構造--2002年度四年制大学調査から (特集・大学教育のあり方を問う)
山田 礼子
大学と教育, 東海高等教育研究所, (37) 4 - 28, 2004年05月 - ホームページに世界の大学戦略をみる(6)Institutional Research Officeへアクセス 今後日本でも重視される「IR部門」の役割
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 22(3) 29 - 33, 2004年05月 - ホームページに世界の大学募集戦略をみる(5)アドミニストレーター求人サイト トップマネージメントの求人条件
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 22(2) 32 - 35, 2004年03月 - 海外 株式会社大学で先を行くアメリカの現況 職業人学生を集め,企業としても躍進 (特集 異業態の参入は日本の高等教育に風穴をあけるか)
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 22(1) 26 - 30, 2004年01月 - （報告書共著）『第一回全国大会講演資料集－学ぶ力を育てる大学生リメディアル教育』「一年次・初年次教育の理念と米国における経緯」
山田 礼子
43 - 52, 2004年 - （報告書共著）『私立大学における一年次教育の実際』「第2章 学生の変容と導入教育の関連性について」
山田 礼子
私学高等教育研究叢書, (4) 43821 , 2004年 - ホームページに世界の学生募集戦略をみる(4)コミュニティ・カレッジサイトへアクセス 「学生の成功」をめざす教育プログラム事例集
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 21(6) 56 - 59, 2003年11月 - ホームページに世界の学生募集戦略をみる(3)同窓会サイトへアクセス--大学本体の活動と密接にリンクした展開
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 21(5) 48 - 51, 2003年09月 - ホームページに世界の学生募集戦略をみる(2)留学生募集サイトにアクセス 奨学金や手続きのきめ細かさがポイント
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 21(4) 44 - 47, 2003年07月 - ホームページに世界の学生募集戦略をみる(1)米国のカレッジボードへアクセス 大学間の枠を越え支援ネットも構築
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 21(3) 52 - 55, 2003年05月 - アメリカの事例に見る学生募集戦略 オンラインを活用、市場を深く広く掘り起こす (特集 もう片手間ではできない「大学院募集」)
山田 礼子
カレッジマネジメント, リクル-ト, 21(1) 30 - 33, 2003年01月 - （報告書共著）平成12年度～平成13年度科学研究費補助金基盤研究 (A)(1) 研究代表者 小林甫 『変革期におけるライフロング・ラーニングの社会的意味と社会的役割－その重層的構造の解明と地域社会における教育改革の具体化に向けて－』「社会人大学院の現状と課題ー2001年社会人大学院生への面接調査を中心に－」
山田 礼子
/,553-568, 2003年 - （報告書共著）山田礼子「高等教育機関における管理運営組織改革－アメリカの動向を中心に－」
山田 礼子
江原武一研究代表『転換期の高等教育における管理運営組織改革に関する国際比較研究』、(科研基盤研究（C）(2)), 2003年 - （報告書共著）「アメリカにおける一年次教育の発展過程と現代的意味」
山田 礼子
濱名篤研究代表『ユニバーサル高等教育における導入教育と学習支援に関する研究』 平成13年度～平成15年度科学研究費補助金（基盤研究（B） (１)）研究成果報告書 2004年, 25 - 37, 2003年 - （報告書単著）『大学のユニバーサル化に対応したアメリカの高等教育機関における導入教育の基礎的研究』
山田 礼子
平成13年度～平成15年度科学研究費補助金（基盤研究（C） (2)）研究成果報告書 2004年．, 2003年 - 南部広孝編訳『中国高等教育独学試験制度関連法規(解説と訳)』(高等教育研究叢書65)
山田 礼子
大学論集, 広島大学, 32 239 - 240, 2002年03月 - （報告書共著）第百生命フレンドシップ財団委託 大学と生涯学習研究会編 『大学改革の動向』｢プロフェッショナルスクールの将来」
山田 礼子
2002年 - 平成12年度～平成13年度科学研究費補助金基盤研究 (A)(1) 研究代表者 小林甫 『変革期におけるライフロング・ラーニングの社会的意味と社会的役割－その重層的構造の解明と地域社会における教育改革の具体化に向けて－』「アメリカの生涯学習ーエクステンションを超えて－」
山田 礼子
57 - 78, 2002年 - （報告書共著）平成12年度～平成13年度科学研究費補助金基盤研究 (A)(1) 研究代表者 小林甫 『変革期におけるライフロング・ラーニングの社会的意味と社会的役割－その重層的構造の解明と地域社会における教育改革の具体化に向けて－』「ユネスコ型生涯学習とＯＥＣＤ型生涯学習」
山田 礼子
79 - 82, 2002年 - （報告書共著）平成11年度～平成13年度科学研究費補助金基盤研究 (A)(2) 研究代表者 山田達雄 中間報告書 『学校と企業のパートナーシップに関する国際比較調査研究』｢高等教育と産業界の連携－イギリスにおける高等教育と産業のパートナーシップ｣
山田 礼子
2001年 - （報告書共著）平成11年度～平成13年度科学研究費補助金基盤研究 (A)(2) 研究代表者 山田達雄 最終報告書 『学校と企業のパートナーシップに関する国際比較調査研究』｢アメリカにおける産学連携について｣
山田 礼子
2001年 - （報告書共著）帰国子女教育を考える会、相互啓発研究会編『帰国児童生徒の一般児童生徒への影響』「第2章第5節」、「第4章第5節」
山田 礼子
2001年 - （報告書共著）PHP総合研究所編 『働く女性の職場環境と家庭環境に関するアンケート調査－職種･学歴･年齢別の分析』｢研究調査の課題｣｢結果の要約｣｢第4章 家庭内環境｣「終章 まとめ」
山田 礼子
2001年 - Book Review 坂本辰朗著『アメリカの女性大学:危機の構造』
山田 礼子
現代の高等教育, 民主教育協会, (419) 63 - 65, 2000年06月 - <公開研究会報告>第32回公開研究会報告「生涯学習社会と大学改革」 アメリカのプロフェッショナル・スクールにおける教育の実際
山田 礼子
大学研究, 筑波大学, 20 61 - 73, 2000年03月 - （報告書共著）平成11～12年度科学研究費補助金研究基盤研究（B）(2) 研究代表者 鬼頭尚子(国立教育政策研究所)『職業人再教育志向型大学院の構造分析とその展望に関する研究』「アメリカにおける高度専門職業人教育の事例」、｢日本における職業人再教育志向型大学院｣
山田 礼子
2000年 - 大学における導入教育の意味と課題 : 学部長調査の結果から(研究発表III III-4部会 高等教育(3))
山田 礼子; 中島 智子
日本教育社会学会大会発表要旨集録, 不明, (51) 143 - 144, 1999年 - （報告書共著）平成9～11年度科学研究費補助金研究基盤研究（B）(2) 研究代表者 小林甫(北海道大学高等教育機能開発総合センタ―)『生涯学習社会づくりへの大学参画に関わる国際比較研究』「アメリカの生涯学習」
山田 礼子
1999年 - （報告書共著） 文部省生涯学習局委嘱｢生涯学習施策に関する調査研究開発｣研究調査報告書『大学における生涯学習推進に関する研究』｢アメリカの高等教育機関と生涯学習｣
山田 礼子
1999年 - 導入教育カリキュラムのための予備調査 : 新入生の学生文化の実像をさぐる
山田 礼子
プール学院大学研究紀要, プール学院大学, 38 143 - 160, 1998年12月31日 - （報告書単著）『アメリカのプロフェッショナルスクールのカリキュラムと教授法に関する基礎的研究』平成１０年度科学研究費補助金基盤研究（C）(2) 09610288
山田 礼子
1997年 - （報告書共著）文部省生涯学習局委嘱｢生涯学習活動の促進に関する研究開発｣成果報告書 高等教育研究グループ 舘昭研究代表者 『一年制修士課程及び長期在学コースに関する欧米大学院制度及び全国研究科･企業アンケート調査結果』「専門職アクレディテーション団体の基準例」
山田 礼子
1996年 - （報告書共著）PHP総合研究所編 『働く女性のための制度改革研究会報告書』第三章「女子高等教育を通じての職業意識の形成」
山田 礼子
1995年 - アメリカのユニバーシテイエクステンションプログラム : UCLAエクステンションプログラムの事例報告(IV-4部会 生涯教育)
山田 礼子
日本教育社会学会大会発表要旨集録, 不明, (46) 245 - 246, 1994年
書籍等出版物
- Mutual Learning;International Perspectives in General Education
Reiko Yamada
Initialing General Education Renaissance,, 2024年08月, 分担執筆, History and Transition of the Japan Association for College Education,, 学術書 - 21世紀型リベラルアーツと大学・社会の対話
山田; 礼子
東信堂, 2024年04月, 編者(編著者), 「はしがき」「終章」「第3章 21世紀型リベラルアーツ教育に関する企業とうの評価と期待」 - 学習成果可視化と達成度評価：現状・課題・展望
山田礼子
東信堂, 2023年03月, 共著, 学習成果を達成するための指導上の取り組み - 認証評価の近未来を覗く
山田礼子
エイデル研究所, 2023年03月, 共著, 「学習成果」の可学修成果の可視視化に向けての直接評価と間接評価の統合：標準テストと学生の自己評価の関係性の検討 - Transformation of Higher Education in the Age of Society 5.0: Trends in International Higher Education
Reiko Yamada; Aki Yamada; Deane E. Neubauer
Palgrave Macmillan, 2023年01月, 編者(編著者) - STEM高等教育とグローバル・コンピテンス：人文・社会との比較も視野に入れた国際比較
山田礼子
東信堂, 2022年11月, 編者(編著者) - The Cambridge Handbook of Undergraduate Research
J. Haldane; Black, G; Yamada R; McClanahan, J
Cambridge University Press, 2022年11月, 共著, Undergraduate Research in Japan, - 学修成果の可視化と内部質保証：日本型IRの課題
山田礼子
玉川大学出版部, 2021年11月, 共著, 全国大学の調査の動向と個別大学の調査 - 学修成果の可視化と内部質保証：日本型IRの課題 山田礼子・木村拓也編著 225頁
山田礼子; 木村拓也
玉川大学出版部, 2021年11月, 編者(編著者) - 現代アメリカ教育ハンドブック 第2版
山田礼子
東信堂, 2021年09月, 共著, 初年次教育 & プロフェッショナル・スクール - Handbook of higher education in Japan
yamada reiko
Japan Documents, 2021年04月, 共著, Self-Assessment ：An analysis of how Japanese college students assess their learning outcomes - JUAA選書16 , 教学マネジメントと内部質保証の実質化
山田礼子
東信堂, 2021年03月, 共著, 学習成果の現状と課題：学習成果を巡る国際動向と比較 - Research in Teaching and Learning in Higher Education
Carla Kuhling-Thees; Olga Zlatkin-Troitschanskaia; Marie-Theres Nagel; Reiko Yamada; Yuji Shirakawa
Waxmann, 2021年03月, 共著, Generic skills of economics and educational science students-Inights from a German-Japanese study - Active Learning
Aki Yamada; Reiko Yamada
IntechOpen, 2019年11月, 共著, Recent Implementation of Active Learning in Japanese Higher Education - 単著『2040年大学教育の展望－21世紀型学習成果をベースに』288頁
山田 礼子
東信堂, 2019年10月, 単著 - （共著）Transformation toward Pro-Learning Outcomes in Japanese Higher Education Institutions: The Role and Challenges of Assessment for Student Engagemenｔ in Student Engagement and Quality Assurance in Higher Education, Ed. Masahiro Tanaka, Routledge （査読有）
山田 礼子
2019年, pp.149-161 - （編著）『大學IR 校務結策的資訊鬼集興分析』 小林雅之＆山田禮子編著 台灣評鑑協會 pp.218
山田 礼子
2019年 - （共著）「教育の質保証と学習成果の関係」『グローバル社会における高度教養教育を求めて』
山田 礼子
東北大学出版会, 2018年, 共著, pp.341-356, 学術書 - （共著）STEM重視政策の世界の動向ーSTEM高等教育の方向性は？－ 『グローバル社会における高度教養教育を求めて』羽田貴史編
山田 礼子
東北大学出版会, 2018年, 共著, pp.29-46, 学術書 - （共著）学習成果ハンドブック 大学基準協会 第一章「学習成果を重視する目的と意義」pp.3-13. 第二章「学習成果の現状と課題」第１節「質問紙調査から見た学習成果の現状と課題」白川雄司との共著
山田 礼子
2018年, 16－36頁 - （共著）Reiko Yamada., Aki Yamada, Higher Education Governance and the Institutional Research：Emergence of New Role in the Post-Massification Era in Japan in Massification of Higher Education in Asia; Consequences, Policy Responses and Changing Governance, Ed
山田 礼子
2018年, pp.129-147 - （共著）Comparative Study of Student Learning and Experiences of Japanese and South Korean Students, in Assessment of Learning Outcomes in Hihger Education: Cross-National Comparisons and Perspectives, Eds. Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Miriam Toepper, Hand
山田 礼子
2018年, pp.285-308 - （共著）Preface, The Impact of STEM Research in a Knowledge-Based Society and the Need of Integrated Study of STEM and Other Disciplines in New Directions of STEM Research and Learning in the World Ranking Movement, Eds.John N.Hawkins., Aki Yamada., Reiko Yam
山田 礼子
2018年, pp.v-ix - （共著）Educational Policy across the World:How STEM Disciplines Deal with Twenty-first Century Learning Outcomes and Challenges in New Directions of STEM Research and Learning in the World Ranking Movement, Eds. John N. Hawkins., Aki Yamada., Reiko Yamada.,
山田 礼子
2018年, pp. 1-16 - （共著）Aki Yamada., Reiko Yamada, Recent Implementation of Active Learning in Japanese Higher Education ISBN 978-953-51-6405-0. in Active Learning, Ed. Silvio Manuel Brito, IntechOpen （査読有）
山田 礼子
2018年 - （共著）「専門職と大学」「専門職大学院化の動向」、「アメリカ合衆国」、『大学事典』
山田 礼子
平凡社, 2018年 - （共著） 「米国の高大接続から見た日本の課題」 『進化する初年次教育』初年次教育学会編
山田 礼子
世界思想社, 2018年, 56-66頁 - （共著）山田礼子、安永悟 「初年次教育学会のあゆみ」 『進化する初年次教育』 初年次教育学会編
山田 礼子
世界思想社, 2018年, 184-190頁 - （編著）New Directions of STEM Research and Learning in the World Ranking Movement: A Comparative Perspective.John N. Hawkins, Aki Yamada, Reiko Yamada, and W. Jameas Jacob (Eds), Palgrave macmillan, pp.164
山田 礼子
2018年 - （編著）『進化する初年次教育』（編集委員 山田礼子、藤本元啓、杉谷祐美子）初年次教育学会編 世界思想社 202頁
山田 礼子
2018年 - （共著）Productivity, Quality and Performance Excellence. in Raising Productivity in Higher Education, Asia Productivity Organization
山田 礼子
Aisa Productive Organizatio, 2017年, 共著, pp.34-44, 音楽資料 - （共著）「プロフェッショナル・スクール」『教育社会学辞典』
山田 礼子
2017年 - （共著）「高等教育における異文化間教育の実践」『異文化間教育のフロンティア』 佐藤郡衛・横田正弘・坪井健編
山田 礼子
明石出版, 2016年, 共著, pp.149-164 - （共著）"Measuring Learning Outcomes on General and Liberal Arts Education: Integration of Direct and Indirect Assessment in Student Learning: Assessment, Perceptions and Strategies , Ed. Dale Bowen（査読有） "
山田 礼子
Nova Publishers, 2016年, pp.81-100 - （共著）Aki Yamada & Reiko Yamada. Impact of Globalization on Japanese Higher Education Policy: Examining Campus Internationalization and Challenge of Japanese Universities. in Higher Education: Global Perspectives, Emerging Challenges and Opportunities,
山田 礼子
Nova Publishers, 2016年, pp.103－120 - （共著）Impact of Globalization on Japanese Higher Education Policy:Examining Government Control and Quality Assurance in The Palgrave Handbook of Asia Pacific Higher Education, Eds. CCS. Collins, M. N.N. Lee, J. N. Hawkins and D.E. Neubauer, Palgrave Macmi
山田 礼子
2016年, pp.409-422 - （共著）Comparison of Student Experiences in the Era of Massification: Analysis of Student Data from Japan, Korea and the USA. In Managing International Connectivity, Diversity of Learning and chaning Labour Markets; East Asian Perspectives, Ed. Ka Ho. Mok
山田 礼子
2016年, pp.169-186 - （編著）『大学のＩＲ：意思決定支援のための情報収集と分析』 小林雅之＆山田礼子編著 慶応義塾大学出版会 200頁
山田 礼子
2016年 - （編著）『高等教育の質とその評価：日本と世界』 山田礼子編 東信堂 261頁
山田 礼子
2016年 - （共著）What Makes the Quality of Students' Learning? Focusing on the Articulation Between High School and University, in Mass Higher Education Development in East Asia Eds. Jung Cheol Shin, Gerard A. Postiglione, Futao Huang， Springer（査読有）
山田 礼子
2015年, pp.207-230 - （共著）「学修成果から見た高等養育の質保証」『大学の質保証とは何か』早田幸政編
山田 礼子
エイデル研究所, 2015年, 共著, pp.82-93, 学術書 - （共著）「現代大学新入生をどう見るか：大学教育の質保証の観点から」『どんな高校生が大学、社会で成長するのか』京都大学教育研究開発推進センター／河合塾編
山田 礼子
学時出版, 2015年, 共著, pp.116－128, 学術書 - （共著）Student Learning through Active Learning: How Learning Commons Support Students' Independent Learning in Technology and Workplace Skills for the Twenty-First Century: Asia Pacific Universities in the Globalized Economy, Eds. D. E. Neubauer & Kamil
山田 礼子
2015年, pp.77-94 - (共著)「アメリカのトランスナショナル高等教育と国際化」『トランスナショナル高等教育の国際比較：留学概念の転換』
山田 礼子
東信堂, 2014年, 共著, pp.49-70．, 学術書 - （共著）Comparative Analysis of Learning Outcomes :Assessment Policy Contexts in Higher Education Learnining Outcomes Assessment: International Perspectives Ed. Hamish Coates, Peter Lang Edition （査読有）
山田 礼子
2014年, pp.33-48 - （編著）Measuring Quality of Undergraduate Education in Japan: Comparative Perspective in a Knowledge Based Society, R. Yamada Ed., Springer, pp.221
山田 礼子
2014年, 学術書 - （共著）「教育情報の公表」『大学改革を成功に導くキーワード』濱名篤・川嶋太津夫・山田礼子・小笠原正明編著
山田 礼子
学事出版, 2013年, 22-27頁 - （共著）「IR」『大学改革を成功に導くキーワード』濱名篤・川嶋太津夫・山田礼子・小笠原正明編著
山田 礼子
2013年, 28-33頁 - （共著）「初年次教育」『大学改革を成功に導くキーワード』濱名篤・川嶋太津夫・山田礼子・小笠原正明編著
山田 礼子
2013年, 61－67頁 - （共著）「学習行動調査」『大学改革を成功に導くキーワード』濱名篤・川嶋太津夫・山田礼子・学生小笠原正明編著
山田 礼子
2013年, 193－199頁 - （共著）「日本における初年次教育の動向ー過去、現在そして未来に向けて」『初年次教育の現状と未来』初年次教育学会編 世界思想社 11－28頁
山田 礼子
世界思想社, 2013年, 11－28頁 - (共著)“The Present Situation of Quality Enhancement in Japan” in Enhancing Quality in Higher Education: International Perspectives (Eds. Ray Land and George Gordon), Routledge, pp.213-224.
山田 礼子
2013年, 共著, 学術書 - (共著)Strcutural Transformation of Japanese Higher Education: Adopting to Meet Challenges posed by Globalization and market Economy in The Dynamics of Higher Education Development in East Asia(Eds. Deane Neubauer, Jung Cheol Shin., John N. Hawkins), Palgrav
山田 礼子
2013年, 共著 - (共著)「学修評価制度の改革提言」 『現代教育制度改革への提言』日本教育制度学会編 東信堂、pp.26-46.
山田 礼子
2013年, 共著, 学術書 - （編著）『大学改革を成功に導くキーワード30』 濵名篤・川嶋太津夫・山田礼子・小笠原正明編 学事出版 219頁
山田 礼子; 濱名篤; 川嶋太津夫; 山田礼子; 小笠原正明
学事出版社, 2013年, 共著, 219頁, 学術書 - （共著）「学習成果を意識した高等教育改革の実現に向けて－学生調査からみえてくる学生の現状－」『グローバル社会の人材育成・活用：就学から就業への移行課題』 樋口美雄・財務省財務総合政策研究所編
山田 礼子
頸草書房, 2012年, 165－193頁 - （共著）「高等教育段階の職業教育」『比較教育学辞典』 日本比較教育学会編
山田 礼子
東信堂, 2012年, 219-220頁 - （共著）The Changing Structure of Japanese Higher Education: Globalization, Mobility, and Massification, Mobility and Migration in Asian Pacific Higher Education Eds. D , E. Neubauer and, K, Kuroda, Palgrave Macmillan, （査読有）
山田 礼子
2012年, pp.83-104 - （共著）「解説 初年次教育」『大学における学習支援への挑戦―リメディアル教育の現状と課題』日本リメディアル教育学会編
山田 礼子
ナカニシヤ出版, 2012年, 111－117頁 - （単著）『学士課程教育の質保証へむけて：学生調査と初年次教育からみえてきたもの』 東信堂
山田 礼子
東信堂, 2012年, 単著, 273頁, 学術書 - （単著）『学びの質保証戦略』玉川大学出版部
山田 礼子
玉川大学出版部, 2012年, 単著, 178頁 - （共著）「教育改善のための学生調査―新入生調査と上級生調査」『プロフェッショナル・ディベロップメント大学教育・ＴＡ研修の国際比較 安藤厚・細川敏幸・山岸みどり・小笠原正明編
山田 礼子
北海道大学出版会, 2011年, 169－186頁 - （共著）「多文化共生社会をめざしてー異文化間教育の政策課題」『「多文化共生」は可能か－教育における挑戦』馬渕仁編
山田 礼子
勁草書房 3-21頁, 2011年, 3-21頁 - （共著）「学士課程教育」はどのような課題を提起しているのかー現状から課題へ」『大学の学び：教育内容と方法』杉谷祐美子編
山田 礼子
玉川大学出版部, 2011年, 124-138頁 - （共著）「学習成果測定方法の考察ーＪＣＩＲＰの開発意図と期待される役割」『教育・学習過程の検証と大学教育改革』東北大学高等教育開発推進センター編
山田 礼子
2011年, 19-48頁 - （共著）「特色ＧＰが初年次教育に及ぼした影響をみる」『特色ＧＰのすべて』財団法人大学基準協会編 JUAA選書第１４巻
山田 礼子
ジアース教育新社 129-140頁, 2011年, 129-140頁 - （共著）「変貌する高等教育－大学改革の社会学」 『現代社会学』岩井八郎・近藤博之編
山田 礼子
有斐閣, 2010年, 79-97頁 - （共著）「日本における初年次教育10年を踏まえ、次の展望は」『初年次教育でなぜ学生が成長するのか―全国大学調査から見えてきたこと』河合塾編
山田 礼子
東信堂, 2010年, pp.248-264 - （共著）「初年次教育の現状と展望」『大学教育：研究と改革の30年－大学教育学会の視点から－』大学教育学会30周年記念編集委員会編
山田 礼子
東信堂, 2010年, 29-48頁 - （共著）「大学における初年次教育の展開―アメリカと日本」『拡大する社会格差に挑む教育』西村和雄・大森不二雄・倉本直樹・木村拓也編
山田 礼子
東信堂, 2010年, 175-195頁 - （編著）『大学教育を科学する：学生の教育評価の国際比較』山田礼子編 東信堂 306頁
山田 礼子
2009年 - （共著）「今後日本でも重視される「ＩＲ部門」の役割」『高等教育』 塚原修一編
山田 礼子
日本図書センター, 2009年, 427-433頁 - （単著）『アメリカの学生獲得戦略』玉川大学出版部 190頁
山田 礼子
2008年, 単著 - （共著）“Accountability and Assessment” in Japan: Economic, Political and Social Issues/ (Editor, Shimizu, K., Ishii, S.), Chapter 2
山田 礼子
Nova Science publishers, 2008年, pp. 25-44 - （監訳書）『初年次教育ハンドブック―学生を「成功」に導くために―』 丸善 山田礼子監訳 312頁
山田 礼子
2007年 - （翻訳（単著））「教育の世紀における教育政策の光と影－ラテンアメリカに見られる成功と失敗」（原著カルロス・トレス）『越境する民と教育：異郷に育ち地球で学ぶ』
山田 礼子
アカデミア出版会, 2007年, 195－212頁 - （共著）「日本版初年次教育構築のために」『初年次教育：歴史・理論・実践と世界の動向』濱名篤・川嶋太津夫編
山田 礼子
丸善, 2007年, 57‐67頁 - （共著）「在米駐在員家族の変容する教育観－ロサンゼルスにみられる越境教育の進展－」『越境する民と教育‐異郷に育ち地球で学ぶ』
山田 礼子
アカデミア出版会 153－173頁, 2007年, 153－173頁 - （共著）「一年次教育からプロフェッショナルへ」『大学生活ナビ』
山田 礼子
玉川大学出版部, 2006年 - （共著）「社会学部の副専攻にジェンダー関連の授業を創る」『大学力 真の大学改革のために』有本章・北垣郁雄編
山田 礼子
ミネルヴァ書房, 2006年, 116-123頁 - （共著）「一年次初年次教育を学生の観点で考える」『大学力 真の大学改革のために』有本章・北垣郁雄編
山田 礼子
ミネルヴァ書房 124-131頁, 2006年, 124-131頁 - （共著）「高等教育と生涯学習」『社会教育と現代的課題の学習：地域づくりの視点から』国生寿・吉富啓一郎編
山田 礼子
あいり出版, 2006年, 129‐150頁 - （単著）『一年次（導入）教育の日米比較』東信堂 250頁
山田 礼子
2005年, 単著 - （翻訳 共訳書）『地域社会に貢献する大学』相原総一郎・出相泰弘・山田礼子訳
山田 礼子
玉川大学出版部, 2005年, 181頁 - （翻訳（単著））「米国の高等教育におけるIRの射程、発展、文脈」『大学評価・学位研究』 第3号
山田 礼子
2005年, 21－30頁 - （共著）「アメリカの大学における管理運営モデルの変遷」『大学の管理運営改革』 江原武一・杉本均編
山田 礼子
東信堂, 2005年, 113－137頁 - （共著）“Accountability and Assessment: New Era of Japanese Higher Education” in New Directions in Higher Education,(Editor, Nata R.) Chapter 9.
山田 礼子
Nova Science Publishers. pp.183-202, 2005年, pp.183-202 - （共著）「大学における異文化間教育－多文化主義の挑戦に応えるカリキュラム構築にむけてー」『教育文化学への挑戦－多文化交流から見た学校教育と生涯学習』同志社大学教育文化学研究室編
山田 礼子
明石書店, 2005年, 210－237頁 - （単著）『「伝統的ジェンダー観」の神話を超えて－アメリカ駐在員夫人の意識変容－』東信堂 300頁
山田 礼子
2004年 - （翻訳 共訳書）『地域社会に貢献する高等教育機関』共訳 大阪薫英女子短期大学
山田 礼子
2004年 - （共著）「学生サービスと一年次教育」『岐路に立つ大学』
山田 礼子
日本放送出版協会, 2004年, 155-163頁 - （共著）「初年次支援プログラムの構築とフレッシュマン・セミナー」『学士課程教育の改革』
山田 礼子
東信堂, 2004年, 200-219頁． - （共著）「わが国の導入教育の展開と同志社大学での実践」『学生の学びを支援する大学教育』
山田 礼子
東信堂, 2004年, 246-272頁 - （共著）「コンソーシアムと教養教育」『あたらしい教養教育をめざして』
山田 礼子
東信堂, 2004年, 326－332頁 - （単著）『社会人大学院で何を学ぶか』岩波書店 155頁
山田 礼子
2002年, 単著 - （共著）「ロサンゼルスの日本人集住地区の教育環境」『国際文化学』小林哲也編
山田 礼子
アカデミア出版, 2002年, 429-456頁 - （翻訳 共訳書）『親から子へ幸せの贈り物』荒木紀幸監訳 共訳
山田 礼子
玉川大学出版部, 1999年, 235頁 - （共著）「今後の社会人大学院―職業型大学院の充実と発展」『生涯学習時代における大学の戦略』
山田 礼子
ナカニシヤ出版, 1999年 - （単著）『プロフェッショナルスクール ―アメリカの専門職養成』玉川大学出版部 256頁
山田 礼子
1998年, 単著 - （単著）『社会人のための大学院案内』PHP研究所 217頁
山田 礼子
1997年 - （翻訳（単著））『ディベロップメント・オフィサー 大学開発の担い手』〘The Development Officer in Higher Education Toward an Understanding of the Role）
山田 礼子
玉川大学出版, 1997年, 126頁 - （編著）『大学改革－2010年への戦略』2010大学改革研究会編 PHP研究所 201頁
山田 礼子
1996年 - （共著）『子供の心を強くする本－セルフエスティームの子育て論』子どもと遊び研究会編
山田 礼子
PHP研究所, 1996年, 202頁 - （共著）「日本型プロッフェショナル・スク－ルの展開」『大学改革－2010年への戦略』2010大学改革研究会 PHP研究所 75‐98頁
山田 礼子
PHP研究所, 1996年, 75‐98頁 - （翻訳（単著））『開かれた大学の戦略』（Quality in Continuing Education by Leonard Freedman）
山田 礼子
ＰＨＰ総合研究所, 1995年, 312頁 - （博士論文）Gender Roles of Japanese Women：Assessment of Gender Role Norms of Japanese Housewives Living in USA (University of California Los Angels）
山田 礼子
1993年 - （翻訳（単著））「米国と日本の学校における道徳教育の比較」（Moral Education in the schools in USA and Japan by David Erickson）『日本貿易懇話会日米教育比較特別号』
山田 礼子
1992年 - （翻訳（単著））「日本人生徒の認知の特性についての分析」（An Analysis of Cognitive, Noncognitive and Behavioral Characteristics of Students in Japan by Leign Burstein ）『日本貿易懇話会日米教育比較特別号』
山田 礼子
1991年 - （修士論文）Accessibility of Part-time Students to Japanese Graduate Schools - A case study (University of California Los Angels）
山田 礼子
1989年
講演・口頭発表等
- 指定討論 教員調査と事例調査発表へのコメント
山田礼子
2024年度大学教育学会課題研究集会, 2024年11月18日, 2024年11月17日, 2024年11月18日, 口頭発表（招待・特別） - 大学と社会をつなぐ教育： 21世紀型リベラルアーツ教育の動向
山田礼子
第2回 アジアリベラル教育会議, 2024年09月06日, 2024年09月06日, 2024年09月07日, 口頭発表（基調） - 第17回初年次教育学会 課題研究シンポジウム 指定討論「多様性を活かす初年次教育の展望と課題を考える」
山田礼子
第17回初年次教育学会大会, 2024年08月30日, 2024年08月29日, 2024年08月30日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - Teaching and Learning and Quality Assurance in Japan
Reiko Yamada
Hong Kong University Symposium:Teaching and Learning and Quality Assurance in Japan, 2024年06月21日 - 大学の量と質をさだめる制度の比較研究 ―日本の退場促進政策を世界の事例から考える― ６月８日 英国の動向―政策の流れと質保証を中心に
山田礼子
大学教育学会 第46回大会ラウンドテーブル, 2024年06月01日, 口頭発表（一般） - 初年次教育の動向とポストコロナの実践例
山田礼子
四天王寺大学FD研修会, 2024年02月20日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 英国の動向：転換期における設置認可と質保証プロセスから見る高等教育政策の流れ
山田礼子
私学高等教育研究所第80回公開研究会, 2024年02月08日, 口頭発表（招待・特別） - 学習成果の可視化と内部質保証
山田礼子
日本理学療法士日本理学療法士教員協議会, 2024年01月27日, 口頭発表（基調） - 学生調査データを使った学修成果の可視化の重要性について
山田礼子
短大基準協会 セミナー, 2024年01月11日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - アジアの教養教育の現状への指定討論
山田礼子
2023 Inaugural Asian Liberal Education Conference (ALEC), 2023年12月02日, 2023年12月02日, 2023年12月02日, 口頭発表（招待・特別） - Cultivation of Global Competencies in the Post-COVID-19 Era: Comparative Study of Japan, USA, Korea, Taiwan and Australia
Yamada Reiko
Graduate Students Seminar, 2023年11月23日, 口頭発表（招待・特別） - The Current Status and Future Direction of Japanese Institutional Researchshouta Based on the Comparative Analysis of the US Development Process of IR,
Yamada Reiko
Key Note Address for Taiwan National University System, 2023年11月22日, 口頭発表（基調） - Cultivation of Global Competencies in the Post-COVID-19 Era: Comparative Study of Japan, USA, Korea, Taiwan and Australia
Yamada Reiko
Graduate Students Seminar at National Chung Cheng University, 2023年11月21日, 2023年11月21日, 口頭発表（招待・特別） - コロナ後の大学教育と今後の改善点：教員調査と事例調査を参考に
山田礼子
大学教育学会2023課題研究集会, 2023年11月12日, 2023年11月11日, 2023年11月12日, 口頭発表（一般） - Cultivation of Global Competencies in the Post-COVID-19 Era: A Multinational Survey
Yamada Reiko; Yamada Aki; Mori Rie; Sugitani Yumiko; Kimura Takuya; Sun Shihwei
The Annual 2023 EAIR Forum, 2023年09月06日, 2023年09月04日, 2023年09月06日, 口頭発表（一般） - 日本のIRの動向：国際比較から
山田礼子
高等教育質保証学会2023年度大会, 2023年08月26日, 2023年08月26日, 口頭発表（招待・特別） - 日本のIRの特徴と方向性：米国のIRの発展過程との比較を中心に
山田礼子
Korean Association for Institutional Research 2023 annual conference, 2023年08月17日, 2023年08月17日, 2023年08月18日, 口頭発表（招待・特別） - 大学と企業が求める21世紀型リベラルアーツの共通性と差異：双方のコミュニケーションの活性化を目指して
山田礼子
大学基準協会 第８回 大学評価研究所「公開研究会」, 2023年07月28日, 2023年07月28日, 口頭発表（基調） - 日本のIRの動向と方向性
山田礼子
スーパーグローバル大学創成支援事業シンポジウム, 2023年07月15日, 2023年07月15日, 口頭発表（基調） - 21世紀型教養教育の方向性：文理融合とグローバル・コンピテンスを視点に
山田礼子
第70回中国・四国地区大学教育研究会, 2023年06月17日, 2023年06月17日, 口頭発表（基調） - 大学生・大学院生のグローバル・コンピテンスに関する5か国比較－Withコロナ期の授業形態と学修状況
山田礼子; 杉谷祐美子; 木村拓也; 塚原修一; 森利枝; 白川優治; 山田亜紀; ウィリアム・スティーブンソン; 孫世偉
日本高等教育学会第26回大会, 2023年05月10日, 2023年06月10日, 2023年06月11日, 口頭発表（一般） - 対面式への回帰とともにDXを活かす関西大学の事例
山田礼子
大学教育学会大会第45回大会, 2023年06月03日, 2023年06月03日, 2023年06月04日, 口頭発表（一般） - Comparative study on subjective and objective competencies of college students: Cases from Japan, Korea, and Taiwan、The 29th Taiwan Forum on Sociology of Education
Rie Mori; Amy Shumin Chen; Yonsei University, Korea; Yuji Shirakawa; Reiko Yamada
The 29th Taiwan Forum on Sociology of Education, 2023年05月05日, 2023年05月05日, 2023年05月06日, 口頭発表（一般） - 学生調査の活用とその意味：日本高等教育学会IR全国調査も参考に
山田礼子
東洋大学 シンポジウム, 2022年12月10日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 学修成果の可視化に向けての意味と方法
山田礼子
松陰女子大学 講演, 2022年12月01日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 学修成果の可視化と内部質保証
山田礼子
城西大学 FD講演, 2022年11月23日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 日本の大学におけるDPルーブリックの活用実態ーDPルーブリック導入大学の教職員に対する聞き取り調査の結果からに対して:コメント
山田礼子
日本教育制度学会 第29回大会, 2022年11月20日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 私立大学の現在と未来を考える：学生の視点から
山田礼子
兵庫大学研究所記念シンポジウム, 2022年11月18日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 大学教育学会の過去・現在・未来：共通・教養教育改革との関連性から
山田礼子
2022 International Conference on General Education, STEAM and Annual Meeting of Taiwan Congress on College General Education at Tamkang University, 2022年11月17日, 口頭発表（基調） - Round Table Japanese Liberal Arts Education and General Education:Discussant
Yamada Reiko
International Forum on Liberal Education, Korea, 2022年10月24日, 口頭発表（招待・特別） - 日本における文理融合と21世紀型リベラルアーツ教育
山田礼子
論破講座 韓国 ヨンセイ大学, 2022年09月30日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 文理融合型教育の実現を考える：中等教育での文理選択の視点から：指定討論
山田礼子
2022IDE大学セミナー, 2022年09月09日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 学修成果の可視化と質保証の関係について
山田礼子
椙山女学園大学 セミナー, 2022年09月08日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - ウィズコロナ・ポストコロナの初年次教育へのコメント
山田礼子
初年次教育学会 第15回大会, 2022年09月06日, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - オンライン教育は教育方法の改善につながるか：コロナ禍における国際比較調査をベースに」
山田礼子
学生文化創造セミナー&ワークショップ, 2022年08月25日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - STEM/STEAM重視の世界の動向と高等教育の方向性
山田礼子
ビスマップセミナー 基調講演, 2022年08月10日, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - The Impact of Interdisciplinary Aspects on General Education: Collaboration between STEM and Non-STEM Disciplines
Yamada Reiko
2022 International Conference on General Education, Taiwan, 2022年07月, 口頭発表（基調） - 大学のインスティテューショナル・リサーチに関する調査研究の第一次報告
山田礼子; 浅野茂; 小湊卓夫; 村澤昌崇; 劉文君
日本高等教育学会日本高等教育学会第25回大会, 2022年05月29日, 口頭発表（一般） - 学修成果の可視化と質保証：達成度評価をどう活用するか
山田礼子
日本図書館協会 図書館情報学研究部会, 2022年03月, 口頭発表（基調） - 高大接続の視点から見た初年次教育の動向と新入生のプロフィール
山田礼子
日本学術会議シンポジウム, 2022年03月, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - コロナ禍での大学のオンラインを通じての展開と経験:教育、学生支援、環境整備を中心に
山田礼子
令和3年度大学基準協会大学評価研究所大会シンポジウム, 2022年02月, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 高等教育の現代的課題と高等教育への期待」
山田礼子
広島大学50周年記念シンポジウム, 2022年01月, 口頭発表（基調） - 2040年グランドデザインに おける私の主張
山田礼子
広島大学2021研究員集会, 2021年11月26日, 口頭発表（基調） - 米国の成果基盤型教育（CBE）に関する理論的検討：ニューノーマルに向けての可能性の模索
山田礼子
大学教育学会2021課題研究集会 オンライン, 2021年11月 - 短期大学から４年制大学への進学機会 －４年制大学は短期大学卒業者の編入学を受け入れているか－へのコメント
山田礼子
日本教育制度学会第28回大会 オンライン, 2021年11月, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - Learning Outcomes of Global Competences through Online Education: Based on the Comparative Study of South Korea, Taiwan, and the United States and tへCase Study of Doshisha University
yamada reiko
Seminar at Yonsei University, Seoul, Korea, 2021年11月, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - Can Higher Education Institutions Cultivate Global Competences in the Era of COVID-19: Comparative Study of Student Survey in Japan, USA, South Korea, and Taiwan
yamada reiko
24thAASSREC Biennial General Conference、Australia, online, 2021年10月, 口頭発表（招待・特別） - STEM/STEAM分野と学際性：大学院と学士課程文理融合プログラムの事例研究を通じての可能性と課題
山田礼子
韓国教養教育学会2021, 2021年10月, 口頭発表（招待・特別） - 日米大学（院）卒業生とコロナ時代の大学（院）生のグローバル・コンピテンスの習得状況
山田礼子; 杉谷祐美子; 荒井克弘; 学入試センター; 塚原修一; 小笠原正明; 会員; 森利枝; 大学改革支援; 学位授与機構; 木村拓也; 山崎慎一; 山田亜紀; ビリースティーブンソン; 非会員; 楊夷(非会員
第73回日本教育社会学会研究大会 オンライン, 2021年09月, 口頭発表（一般） - How Does Higher Education in Japan, USA, Korea and Taiwan Cultivate Global Competences?: Comparative Analysis of Student Survey in the Era of COVID-19
yamada reiko
7thGlobal Higher Education Forum, Malaysia online, 2021年07月, 口頭発表（一般） - コロナ禍を経験してのニューノーマルなオンライン教育の可能性
山田礼子
日本社会福祉教育学会第17回大会, 2021年07月, 口頭発表（基調） - 米国における成人学習とCBEの可能性
山田礼子
大学教育学会第43回大会、関西大学、オンライン大会, 2021年06月, 口頭発表（一般） - How Can Online Education Advance Campus Internationalization？
yamada reiko
Doshisha Week2020 COVID-19 Research: Challenges and Achievements for the Society Online Symposium between Tubingen University and Doshisha University, 2021年03月, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 大学教育学会の変遷と日本の高等教育於ける共通・教養改革の動向
山田礼子
韓国教養教育学会, 2020年11月, 口頭発表（招待・特別） - How Does US STEM Higher Education Cultivate Global Competence through Interdisciplinary Programs?
yamada reiko
Doshisha Center for higher Education and Student Research International Conference Online, Doshisha Universit, 2020年11月, 口頭発表（招待・特別） - グローバルコンピテンスの習得に文系・理系人材で差はあるか－日米中の大卒・院卒者調査から－
山田礼子; 木村拓也; 杉谷祐美子; 青山学院大
日本教育社会学会 第72回大会 オンライン大会, 2020年09月, 口頭発表（一般） - 教員の働き方改革にみる大学の危機
夏目 達也; 山田 礼子; 大森 不二雄; 渡辺 達雄
大学教育学会第42回大会、九州大学（オンライン大会）, 2020年06月, 口頭発表（一般） - グローバル・コンピテンシーの習得と学習経験－STEM系と人文・社会科学系の日本人卒業生の比較から－
竹永 啓悟; 山田 礼子
大学教育学会第42回大会 九州大学 オンライン大会, 2020年06月, 口頭発表（一般） - 大学教育学会40周年記念シンポジウム
山田礼子
大学教育学会 課題研究集会 エリザベト音楽大学, 2019年12月, 口頭発表（招待・特別） - What are the current issues regarding the historic foundation of university administration vs new governance and academic models?
yamada reiko
Panel discussion IAFOR Tokyo, 2019年12月, 口頭発表（招待・特別） - Assessing Learning Outcomes of Undergraduate Students in Japan: Integration of Direct and Indirect Assessment
yamada reiko
2nd International Conference on Educational Assesment and Policy, Le Meridien hotel、Jakarata、Indonesia, 2019年09月, 口頭発表（招待・特別） - The Importance of Interdisciplinary Aspects of University Programs: Collaboration between STEM and Non-STEM Disciplines
Yamada Reiko
WERA 2019 Conference, Tokyo, Gakushuin University,, 2019年08月, 口頭発表（一般） - A Cross-national Study of Direct and Indirect Competency Assessment of German and Japanese University Students: Comparison of Disciplinary Knowledge Tests and Students’ Self-reports
〇Reiko Yamada (Doshisha University), Yuji Shirakawa (Chiba University), Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Johannes Gutenberg University Mainz), Carla Kühling-Thees (Johannes Gutenberg University Mainz)
WERA 2019Conference at Tokyo, Gakushuin University,, 2019年08月, 口頭発表（一般） - 比較研究アプローチから見る高等教育研究：学習成果を題材に
山田礼子
日本高等教育学会 第22回大会 金沢大学, 2019年06月, 口頭発表（招待・特別） - グローバルコンピテンスを育むSTEM教育の三ヵ国比較－日米中の大卒・院卒者を中心に－
山田礼子(同志社大学)、○木村拓也(九州大学)、○杉谷祐美子(青山学院大学)、○堺完(大分大学)、荒井克弘(大学入試センター)、塚原修一(関西国際大学)、小笠原正明(北海道大学)、森利枝(大学改革・学位授与機構)、山崎慎一(桜美林大学)、山田亜紀(非会員:玉川大学)、ビリースティーブンソン(非会員:同志社大学)、楊夷(非会員:中部大学)
日本高等教育学会 第22回大会 金沢大学, 2019年06月, 口頭発表（一般） - Changing Structure of Japanese Higher Education in the New Era: Development of First Year Experience and Active Learning,
yamada reiko
Seminar at National Chung Cheng University,Taiwan, 2019年05月, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 招待講演 STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs
yamada reiko
Seminar at National Chung Cheng University,Taiwan, 2019年05月, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - 理系的教養の再構築:グローバルに越境するSTEM教育
山田礼子 小笠原正明 木村拓也 山田亜紀
大学教育学会 第41回大会ラウンドテーブル 玉川大学, 2019年05月, 口頭発表（一般） - STEM教育における文理融合の意味と課題： 第4次産業革命とソサエティ5.0の観点から
山田礼子
大学教育学会 2018年度課題研究集会 シンポジウム 長崎国際大学, 2018年12月, 口頭発表（招待・特別） - STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs
yamada reiko
Seminar at Yonsei University, Seoul, Korea, 2018年12月, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等 - STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs: Comparative Perspective
yamada reiko
International Forum on Higher Education, 18th Session & Academic Annual Conference, Ninbo, China, 2018年11月, 口頭発表（招待・特別） - STEAMM: Science x Arts x Humanities Comments
山田礼子
大阪大学COデザインセンター;シンポジウム, 2018年11月, 口頭発表（招待・特別） - A Cross-national Analysis of 21st Century Generic Skills in German and Japanese Higher Education、
Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Yamada, Reiko; Shirakawa, Yuji; Lautenbach, Corinna; Kuhn, Christiane; Molerov, Dimitar; Toepper, Miriam
EARLI SIG 4 Conference 2018 University of Giesen Giesen Germany, 2018年08月28日, 口頭発表（一般） - 学習成果・コンピテンシーに関する 高等教育研究の到達点：間接評価の可能性と限界（）
山田礼子
日本高等教育学会：第1回学術交流集会 筑波大学, 2018年08月, 口頭発表（招待・特別） - Building Japan’s Knowledge Nodes in Asia
yamada reiko
30th SASE Annual Meeting, 2018年08月, シンポジウム・ワークショップパネル（指名） - 「研究成果の可視化はどの層の大学に影響を与えたのか？ ～日本における研究ＩＲ、リサーチアドミニストレーター （ＵＲＡ），研究成果評価の誕生と推移～ 」〇山田礼子（同志社大学）・木村拓也（九州大学）（日本高等教育学会 第21回大会 桜美林大学）
山田 礼子
2018年 - 竹永啓吾、山田礼子「ディプロマ・ポリシーの認知と学習成果の関係 ―同志社大学社会学部教育文化学科を対象とした調査から」 （第39回大学教育学会 筑波大学）
山田 礼子
2018年 - Building Japan’s Knowledge Nodes in Asia (30th SASE Annual Meeting at Doshisha University, Kyoto, Japan)
山田 礼子
2018年 - 「学習成果・コンピテンシーに関する 高等教育研究の到達点： 間接評価の可能性と限界」（日本高等教育学会：第1回学術交流集会 筑波大学）
山田 礼子
2018年 - 〇Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Yamada, Reiko; Shirakawa, Yuji; Lautenbach, Corinna; Kuhn, Christiane, Molerov, Dimitar, Toepper, MiriamA Cross-national Analysis of 21st Century Generic Skills in German and Japanese Higher Education University of Giesen G
山田 礼子
2018年 - STEAMM: Science x Arts x Humanities Comments （大阪大学ＣＯデザインセンター・シンポジウム 大阪大学）
山田 礼子
2018年 - STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs: Comparative Perspective (International Forum on Higher Education, 18th Session & Academic Annual Conference, Ninbo, China)
山田 礼子
2018年 - STEM Higher Education Policy and the Trend of New Interdisciplinary STEM Programs (Seminar at Yonsei University, Seoul, Korea)
山田 礼子
2018年 - 「STEM教育における文理融合の意味と課題： 第4次産業革命とソサエティ5.0の観点から 」（大学教育学会 2018年度課題研究集会 シンポジウム 長崎国際大学）
山田 礼子
2018年 - STEM-oriented Educational Policy across the World and Challenges: How STEM Disciplines Deal with 21st Learning Outcomes? （APHERP Research Cluster: World Ranking Trends 2,017、Doshisha University, Kyoto）
山田 礼子
2017年 - 「大学における社会人の学び直しをいかに組織するか」（大学教育学会第39回大会 ラウンドテーブル コメント 広島大学）
山田 礼子
2017年 - 「日本の大学は学習成果をどう定義し測ろうとしているのか？－大学基準協会の調査結果からー」（ 共同発表、〇山田礼子（同志社大学）〇川嶋太津夫（大阪大学）、白川優治（千葉大学）、西誠（金沢工業大学）、今田晶子（立教大学） 日本高等教育学会第20回大会 東北大学）
山田 礼子
2017年 - Impact of Higher Education Policy on Private Universities in Japan: From Macro and Micro Perspective （Workshop: An Institutional Response to Neoliberal Policy In East Asia at Seoul National University）
山田 礼子
2017年 - Comparison of Student Experiences in the Era of Massification: Analysis of Student Data of Japan, Korea and the United States 5/16/2017 （National Chiayi University）
山田 礼子
2017年 - 「課題研究：2017年度初年次教育学会会員調査結果から： ―３つのポリシーと初年次教育の関係を中心とした分析―」 （初年次教育学会第20回大会於 中部大学）
山田 礼子
2017年 - 「課題別セッションIV 学習成果の可視化を考える 大学基準協会の調査結果から」（日本教育制度学会 第25回大会 東北大学） 2017年11月12日（日）
山田 礼子
2017年 - 「文理融合の新しいSTEMプログラム： 米国，シンガポール，日本の事例を中心に」（大学教育学会 2017年度課題研究集会 課題研究シンポジウム 2017年12月3日 於関西国際大学）
山田 礼子
2017年 - Student Engagement for Quality Assurance of University Education: A Comparison between Sweden, Finland, England, the USA, Australia, Taiwan, and Japan. (International Conference, Tsukuba University, Tokyo)
山田 礼子
2016年 - Active Learning for Global Citizenship: Reform on Curriculum, Pedagogies, and Practices of Japanese Higher Education, (UCLA GSE & IS Conference on Global Citizenship Education)
山田 礼子
2016年 - 「ＩＲの発展過程の日米比較: 政策・市場・専門性との関連から」（個人発表 日本高等教育学会第19回大会 追手門学院大学）
山田 礼子
2016年 - 「STEM分野における21世紀型教養とは：海外体験を中心に」 （個人発表 大学教育学会第38回大会、立命館大学）
山田 礼子
2016年 - Direct and indirect assessment of student learning outcomes tested in Japanese higher education、Reiko Yamada, Rie （TASE 22nd Forum May 21st, 2016 Chun Jen University （中正大学））
山田 礼子
2016年 - Self-claimed ability vs. tested ability of students: a case study in Japan Reiko Yamada, Rie Mori, Yuji Shirakawa, （55thAIR Forum, New Orleans, LA）
山田 礼子
2016年 - 「21世紀型教養をどうSTEM高等教育に取り入れるべきか？： グロバールコンピテンシーとSTEM高等教育の課題 」（2016年度大学教育学会 課題研究シンポジウム 千葉大学）
山田 礼子
2016年 - 「大学間連携による教学IRが果たす役割」（第24回日本教育制度学会 個人発表 課題別セッション、中央大学）
山田 礼子
2016年 - The Implementation of IR and QA Mechanism:Governance and the Institutional Research in Japanese University、Higher Education Institutional Research Workshop、IR and Quality Assurance in Higher Education （HEEACT and TAIR、Taipei,）
山田 礼子
2016年 - Structural Transformation of Japanese Higher Education: The Process of Campus IStructural Transformation of Japanese Higher Education in the Globalization Era, （ACE 2016 Kobe）
山田 礼子
2016年 - Active Learning for Global Citizenship and Roles of Liberal Arts Education in the 21st Century: Based on Self-Reports of Students in Japan and the USA, （ICUwork Shop, Tokyo）
山田 礼子
2016年 - Higher Education Reform under the Digital Age towards Productivity Consciousness, Conference on Raising Productivity in Higher Education, （Asian Productivity Organization, Ministry of Manpower and Transmigration-Indonesia）
山田 礼子
2016年 - Productivity, Quality and Performance Excellence in Higher Education,Conference on Raising Productivity in Higher Education、（Asian Productivity Organization, Ministry of Manpower and Transmigration-Indonesia）
山田 礼子
2016年 - Role of IR in Japan: The Significance of IR Consortium, （Taiwan Assessment and Evaluation Association, Taipei, Taiwan）
山田 礼子
2016年 - 山田礼子、木村拓也「米国における親学歴・職業と学習行動のレリバンスーポスト「第一世代論」の構築に向けて」 （共同発表 日本高等教育学会第18回大回、早稲田大学）
山田 礼子
2015年 - Emerging Role of IR in Japan: On National Survey with Comparative Views, Reiko Yamada, Shigeru Asano, Masayuki Kobayashi, Rie Mori,（54th AIR Forum, Denver, Colorado）
山田 礼子
2015年 - Developing IR to Inform Sustainable Collegiate Learning Environment. Reiko Yamada, Rie Mori, (第67回日本教育社会学会、駒沢大学、東京）
山田 礼子
2015年 - 「調査結果をどのように見せるか 現場での活用を意識した学生調査 DB 開発 －JSAAPデータベースを事例に－」 （共同発表 ○ 西郡 大（佐賀大学），井ノ上 憲司（長崎県立大学），堺 完（日本私立学校振興・共済事業団）， 木村 拓也（九州大学），森 利枝（大学評価・学位授与機構）， 杉谷 祐美子（青山学院大学），沖 清豪（早稲田大学）， 山田 礼子（同志社大学）大学教育学会第37回大会、長崎大学）
山田 礼子
2015年 - 「学士課程教育における共通教育の質保証：直接評価と間接評価の開発と統合についてと学士課程教育における共通教育の質保証 ―評価データの併用と質保証のマネジメント―まとめ」（個人発表 大学教育学会第37回大会、長崎大学）
山田 礼子
2015年 - 「共通教育における直接評価と間接評価における相関関係：成果と課題」（2015年度大学教育学会課題研究集会シンポジウム 個人発表 岩手大学）
山田 礼子
2015年 - The Direction of Japanese Higher Education Policy for Globalization: What is the Meaning of Campus Internationalization? (APHERP Research Cluster Meeting, Doshisha University, Kyoto, Japan)
山田 礼子
2014年 - 「質保証に向けたＩＲの役割：日米比較の視点から」共同発表 日本高等教育学会 第17回大会、大阪大学、浅野茂（大学評価・学位授与機構）、小林雅之（東京大学）、○森利枝（大学評価・学位授与機構）、○山田礼子（同志社大学）、○劉文君（東洋大学）
山田 礼子
2014年 - 「カリキュラム論とSoTLアプローチ からみる共通教養教育改革、大会校シンポジウム」（第17回日本高等教育学会大会、大阪大学）
山田 礼子
2014年 - Comparison of Student Experiences in a Globalized Society: Analysis of Student Data of Japan, Korea and the United States、（第66回日本教育社会学会、松山大学、愛媛）
山田 礼子
2014年 - 「日本における高大接続の課題 －米国APから見える教育接続－」 （初年次教育学会第7回大会 課題研究、帝塚山大学）
山田 礼子
2014年 - Higher Education Governance and the Institutional Research in Japanese University, (The 2nd Conference of Higher Education Research Association at Seoul National University)
山田 礼子
2014年 - Comparison of Student Experiences in the Era of Massification: Analysis of Student Data of Japan, Korea and the United States, (APHERP Senior seminar, Hong Kong Institute of Education)
山田 礼子
2014年 - Structural Transformation of Japanese Higher Education in the Globalization : Possible research for APHERP (University of Hawaii, Manoa, Hawaii)
山田 礼子
2014年 - Governance and the Institutional Research （The China-Korea International Seminar on Higher Education, Renmin University of China, Beiging, China）
山田 礼子
2014年 - Japanese Higher Education in the New Era: To Deal with Quality Assurance and Massification Movement
山田 礼子
2013年 - Gains in Learning Outcomes of Japanese University Students in the Globalized World 、（APHERP, Round Table International 2013, Doshisha University, Kyoto, Japan）
山田 礼子
2013年 - Gains in Learning Outcomes of Korean and Japanese College Students :Based on Cases of Japanese Students、（53rd AIR, San Diego, USA）
山田 礼子
2013年 - Japanese Higher Education Policy in the Globalization Era: Structural Transformation to Adapt to Internationalization Movement、（UCLA CIDE International Conference, UCLA, Los Angeles）
山田 礼子
2013年 - Assessing and Improving Undergraduate Education in Japan: University Students’ involvement in Learning Based on the Data of Japanese College Students, （KEDI KEDI Higher Education Policy Forum 2013, Seoul, Korea）
山田 礼子
2013年 - 「大学生の学習とエンゲージメントの日韓比較―私立大学についてー」（個人発表 第65回日本教育社会学会、埼玉大学）
山田 礼子
2013年 - 「日本高等教育学会 課題研究Ⅰ 大学教師とは何か ‐授業・能力・文化‐指定討論」 （個人発表 日本高等教育学会 課題研究 第16回大会、広島大学）
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2013年 - 「大学教育を科学する －教学ＩＲの活用への入門」（個人発表 大学教育学会ワークショップ 大学教育学会第35回大会 東北大学）
山田 礼子
2013年 - A Comparative Study on Factors Influencing Generic Skills Development of Korean, Japanese and American College students,Byung S. Rhee (Yonsei University),Sylvia Hurtado (UCLA),Reiko Yamada (Doshisha University),Hyerim Kim (Yonsei university) (ASHE, USA)
山田 礼子
2013年 - Assessing and Improving Undergraduate Education in Japan: Whether or not Japanese Students can deal with 21st Century Work Skills and Competencies (APHERP Senior seminar, East China Normal University, Shanghai, China)
山田 礼子
2013年 - 「アクティブ・ラーニングを通じての学生の学びとそれを支える環境」〘大学教育学会2013年度課題研究集会 シンポジウム 同志社大学）
山田 礼子
2013年 - 「間接評価を通じて共通教育における学習成果をどう把握するか」 (大学教育学会2013年度課題研究集会 個人発表 課題研究シンポジウム 同志社大学）
山田 礼子
2013年 - FYE Movement in Japan: How It’s Developed and What Issues are Focused on (25th anniveristy of IFY Conference, Vancouver, Canada)
山田 礼子
2012年 - What Makes the Quality of Students’ Learning?: Focusing on the Articulation between High School and University (ＡＰＨＥＲＰ, Round Table International 2012, Doshisha University, Kyoto, Japan)
山田 礼子
2012年 - How to Measure Learning Outcomes of Japanese College Students: Suggestions of Surveys of JCIRP、Reiko Yamada, Socichiro Aihara, Rie Mori, (52nd AIR, New Orleans, USA)
山田 礼子
2012年 - 「国際通用力を持つ学生調査の開発と質保証」（個人発表、第2回高等教育質保証学会 東京大学駒場キャンパス）
山田 礼子
2012年 - 「学士課程教育のプロセス評価から学生の学びを見る」（個人発表 大学教育学会第34回大会 シンポジウム 北海道大学）
山田 礼子
2012年 - 「教学ＩＲとは何か- 大学間連携教学ＩＲの取り組みを事例に」,(個人発表 第2回日本リメディアル教育学会,立命館大学)
山田 礼子
2012年 - 「大学生の学習とエンゲージメント―分野別の特徴を軸としてー」（共同発表、山田礼子、吉田文、杉谷祐美子、日本教育社会学会第64回大会、同志社大学）
山田 礼子
2012年 - 「中等教育と高等教育における 教育接続の課題：新入生調査を参考に」（ 個人発表 日本教育制度学会 第20回 課題別セッション 岡山大学）
山田 礼子
2012年 - Changing Structure of Japanese Higher Education in the New Era: Development of First Year Experience and Active Learning, International Conference, Doshisha University,（Student Affairs International Conference, Doshisha University, Kyoto, Japan）
山田 礼子
2012年 - The Development of JCIRP in Japanese Higher Education: What We have Done and What We will do, in Quality Assurance for Higher Education and Assessment: Higher Education Policy and Quality Assurance in Globalization, (Round Table International、 Doshisha Un
山田 礼子
2011年 - 「学生調査に期待される役割とその限界」（個人発表 日本高等教育学会第14回大会 課題研究 名城大学）
山田 礼子
2011年 - Reiko Yamada, Yumiko Sugitani, Akihiro EharaA Student Survey System for Learning Improvement in Japan: How It’s Developed and What Issues are Focused on 、（AIR 2011, Toronto,Canada）
山田 礼子
2011年 - 「現代新入生のプロフィール：高校と大学の接続の視点から」（個人発表 初年次教育学会 第4回大会 久留米大学）
山田 礼子
2011年 - First Year Experiences and Articulation between High School and Higher Education: Comparative Perspective between Japan and the US （第5回日中高等教育フォーラム 大連理工大学、中国）
山田 礼子
2011年 - 「高等教育の新しい国際化の動向」（個人発表 日本教育制度学会 第11回大会 課題研究 玉川大学）
山田 礼子
2011年 - 継続学生調査の安定性と可変性－学生像の多様性と共通性は何か－ ○山田礼子（同志社大学）・○杉谷祐美子（青山学院大学）・○江原昭博（同志社大学）沖清豪（早稲田大学）・森利枝（大学評価・学位授与機構）木村拓也（長崎大学）・安野舞子（横浜国立大学） （共同発表 第13回日本高等教育学会大会 関西国際大学）
山田 礼子
2010年 - Changing Structure of Japanese Higher Education in the New Era: To Deal with Globalization and Massification Movement,（ East West Center 2010 Conference, Obelin University, Tokyo, Japan）
山田 礼子
2010年 - The Structure Analysis of College Student Satisfaction in Japan--The Study by Multi-level Model Analysis, Item Response Theory and Interpretive Structural Modeling （共同発表 Reiko Yamada, Takuya Kimura, Association for Institututional Research, Chicago, USA)
山田 礼子
2010年 - 「専門職としての大学職員の潮流：米国の大学を中心に」（個人発表 大学教育学会第32回大会 ラウンドテーブルVII 愛媛大学）
山田 礼子
2010年 - 「大学教育の改善に向けて―学生調査結果から―課題研究IIのコメントとして‐」（個人発表 日本高等教育学会 第12回大会 長崎大学）
山田 礼子
2009年 - FYE Movement in Japan: How It's Developed and What Issues are Focued on, Reiko Yamada, Atsushi Hamana, Keiko, Yoshihara, (IFY Conference, Toronto, Canada)
山田 礼子
2009年 - The First Year Experiences in Japan :The Development of FYE in the Decade (Tukuba International Conference, with Hokudai)
山田 礼子
2009年 - JFS & JCSS: A Questionnaire System for Teaching Improvement in Japan (Hokudai International Conference with Tukuba)
山田 礼子
2009年 - 「ＪＦＳ２００８から見た新入生の学習行動・価値観」（共同発表○山田礼子(同志社大学) 吉田文(早稲田大学) ○森利枝 (大学評価・学位授与機構) 杉谷祐美子(青山学院大学) ○安野舞子(創価大学) ○木村拓也(長崎大学) (日本高等教育学会 第12回大会 長崎大学）
山田 礼子
2009年 - 「初年次教育学会ワークショップ 初年次教育の評価の方法を考える」（個人発表 初年次教育学会 第二回大会 関西国際大学）
山田 礼子
2009年 - 「ＪＣＩＲＰにみる大学生の諸相ープロジェクト型大学生調査の目的・方法・課題ー（共同発表 ○山田礼子（同志社大学）・○木村拓也（長崎大学）・○古田和久（同志社大学）・吉田文（早稲田大学）・杉谷祐美子（青山学院大学）日本教育社会学会第61回大会 早稲田大学）
山田 礼子
2009年 - 「学士課程教育の現状と課題」（課題研究シンポジウム 大学教育学会 2009年度課題研究集会 大坂市立大学）
山田 礼子
2009年 - Analysis of Recent Japanese Higher Education Policy: Toward Teaching and Learning Centered Approach、(Pohang University of Science and Technology)
山田 礼子
2009年 - 「高等教育研究とInstitutional Research（IR） ： アメリカでのＩＲの展開 と日本におけるＩＲの可能性」（日本高等教育学会 10周年記念シンポジウム 一ツ橋記念講堂 東京）
山田 礼子
2008年 - 「多文化共生社会を目指して：異文化間教育の政策課題」（課題研究発表異文化間教育学会 京都外国語大学）
山田 礼子
2008年 - Comparative Study of College Students between the United States and Japan:An Analysis of JCSS,( AIR 2008, Seattle, USA)
山田 礼子
2008年 - 「日本の初年次教育の展開―その現状と課題―」「基調講演 初年次教育学会 第一回大会 玉川大学）
山田 礼子
2008年 - 「初年次教育の展開と課題ー全学部調査2007の結果から―（共同発表 塚原修一（国立教育政策研究所） ○川島啓二（国立教育政策研究所） 深堀聰子（国立教育政策研究所） 山田礼子（同志社大学）○沖 清豪（早稲田大学）森 利枝（大学評価・学位授与機構） 杉谷祐美子（青山学院大学）日本高等教育学会 第11回大会 東北大学）
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2008年 - Improving Learning and Teaching:Through the Results of Student Survey (International Symposium at Doshisha University, Kyoto, Japan)
山田 礼子
2007年 - 学生の経験と大学生活の充実－JCSS2005の分析より－
山田 礼子
日本高等教育学会, 2007年, 名古屋大学 - Learning Outcomes of College Students in Japan: comparative Analysis of between and within University
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Association of Institutional Research, 2007年, Kansas City, United States - 「大学教育を通じての学生の成長：学生への教育効果と大学環境」（第3回日中高等教育フォーラム 新疆師範大学 新疆 中国）
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2007年 - 日本の大学院教育の改革 ー専門職大学院を中心にー
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日中高等教育フォーラム, 2006年, 広島大学 広島 - Outcomes of College Students in Japan: The Results of JCSS 2004
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全米機関研究学会, 2006年, シカゴ - Outcomes of College Students in Japan: The Results of JCSS 2005 （Seminar at University of Melbourne, Melbourne, Australia)
山田 礼子
2006年 - 大学間・大学内における教育効果の比較分析 －JCSS2005データからー
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日本教育社会学会, 2006年, 大阪教育大学 - 大学機関調査からみた日本における初年次教育の可能性と課題
山田 礼子
大学教育学会研究集会, 2006年, 金沢大学 - 初年次教育のための組織体制づくり
山田 礼子
大学教育学会研究集会, 2006年, 金沢大学 - シンポジウム 評価される大学教育と誰のための評価：海外比較の視点から
山田 礼子
大学コンソーシアム京都・第１０回ＦＤフォーラム, 2005年, 京都 - Teaching and Learning Management in a Large Private University
山田 礼子
創立10周年祈念国際ワークショップ, 2005年, 北海道大学高等教育機能開発総合センター - 米国の大学における初年次教育
山田 礼子
日本リメディアル教育学会, 2005年, 清泉女子大学 東京 - アメリカと日本における大学生調査の比較研究－CSSとJCSS-
山田 礼子
日本比較教育学会, 2005年, 日本大学 東京 - 大学生の教育効果に関する研究ー2004年度試行調査からー
山田 礼子
日本教育社会学会, 2005年, 放送大学 千葉 - シンポジウム トランスナショナル化する 駐在員家族 －ロサンゼルスの駐在員家族を事例に－
山田 礼子
日本移民学会, 2004年, 早稲田大学 千葉 - シンポジウム 職業大学院の現状と将来
山田 礼子
日本高等教育学会, 2004年, 国学院大学 東京 - 一年次教育のニーズと評価に関する研究ー2003年度学生調査から－
山田 礼子
日本教育社会学会, 2004年, 東北大学 仙台 - Japanese First-Year Seminar Programs and Students: 2001 National Survey for Four Year University in
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Association for Institutional Research (全米機関研究学会）, 2004年, サンディエゴ - 学生の変容と大学：一年次教育の充実に向けて
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大学コンソーシアム京都・第１０回ＦＤフォーラム, 2003年, 京都 - Structural Analysis of Japanse First-Year Programs and Students-Based on the 2001 Natonal Survey
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一年次教育国際学会, 2003年, マウイ、ハワイ - 私立大学における一年次教育の実際―学部長調査(平成13年）の結果から
山田 礼子
日本教育社会学会, 2002年, 広島大学 広島 - アメリカの一年次教育の基礎的研究
山田 礼子
日本教育制度学会, 2002年, 筑波大学 筑波 - アメリカの一年次教育の構造－2002年度４年制大学調査から－
山田 礼子
日本高等教育学会, 2002年, 神戸大学 神戸 - 一年次教育と学生支援
山田 礼子
大学教育学会, 2002年, 大阪薬科大学 大阪 - University Reform in the Post-massification Era in Japan: Analysis of Government Education Policy fo
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全米比較教育学会, 2001年, ワシントン - 学校と企業のパートナーシップに関する国際比較―イギリスにおける高等教育と産業界の連携
山田 礼子
日本比較教育学会, 2001年, 京都大学 京都 - アメリカのプロフェッショナルスクールからの示唆 課題研究
山田 礼子
日本高等教育学会, 2000年, 桜美林大学 神奈川 - アメリカ高等教育における単位互換―カリフォルニア州の事例を中心にー
山田 礼子
アメリカ教育学会, 2000年, 上智大学 東京 - シンポジウムII 学生の多様化と学習力―大学生の学習力：日本の現実とアメリカの経験－
山田 礼子
大学教育学会, 2000年, 桃山学院大学 大阪 - University in Partnership with Industrial sector: Analysis of the Pattern of Partnership
山田 礼子
International Symposia:Shifts in Education Space &Teacher Education, 1999年, 早稲田大学 東京 - 大学における導入教育の意味と課題―学部長調査の結果から―
山田 礼子
日本教育社会学会, 1998年, 東京 - （共同発表）社会人のための高等教育システムに関する比較研究
山田 礼子
日本生涯教育学会, 1997年, 北海道 - （共同発表）社会人から見た大学改革-北大工学部･工学研究科卒業生の意見をもととする考察
山田 礼子
日本高等教育学会, 1997年, 茨城県 - Emergence of Inequality Issue of Educational Opportunities in JapanAn Analysis of Factors to Determine Opportunities for Higher Education
山田 礼子
American Educational Research Association, 1996年, Chicago, USA. - アメリカのプロフェッショナル・スクールにおけるカリキュラムと教授法の実際
山田 礼子
日本生涯教育学会, 1996年, 東京 - The Problems and Future Perspective of Japanese Continuing HigherEducation
山田 礼子
International Conference of Teacher Education, 1995年, Bangkok - アメリカのプロフェッショナルスクールとプロフェッショナル学位
山田 礼子
日本比較教育学会, 1995年, 東京 - 社会人大学院の一考察-事例分析を中心に
山田 礼子
日本生涯教育学会, 1995年, 福岡 - アメリカのエクステンション・プログラム：UCLAの事例分析を中心に
山田 礼子
日本教育社会学会, 1994年, 名古屋 - Recent Trends of Japanese Graduate Programs for Professionals; Possibilities and Limitations of the Programs in Japanese Society
山田 礼子
全米比較教育学会, 1994年, ボストン - アメリカの継続高等教育の役割機能分析
山田 礼子
日本比較教育学会, 1994年, 広島 - The Relationship Between Higher Education for Women and Japanese Women's Gender Role Orientation
山田 礼子
全米比較教育学会 西部地区学会, 1993年, ロサンゼルス - The Growing Role of"Juku"for Japanese Children living in USA
山田 礼子
全米比較教育学会, 1993年, サンディエゴ - Critical Review of Modernization and Human Capital Theory
山田 礼子
Comparative Education 研究会 University of California, 1991年, Los Angels, USA - 米国に於ける教育の機会均等に対する理論的変遷と1990年代教育改革のなかでの機会均等の重み
山田 礼子
日本比較教育学会, 1991年, 北海道 - 日本人駐在員夫人の性別役割意識：ロサンゼルスに住む海外駐在員夫人を中心に
山田 礼子
日本教育社会学会, 1991年, 東京 - Japanese Chuzaim Children go to School : The Pattern of Acculturation in American Schools
山田 礼子
全米比較教育学会 西部地区学会, 1991年, ロサンゼルス - Comparative Study of FYE in the United States and Japan: Differences and Commonalties,(IFY Conference in Hawaii, Hawai Isaland)
山田 礼子 - 「日本版大学生調査から見るカレッジ・インパクトー情緒的側面と教育成果の関係を中心にー」（課題研究発表 日本高等教育学会 第11回大会 東北大学）
山田 礼子
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 大学ガバナンスへの学生参画 学生の役割と得られる利益に着目して
田中 正弘; 堀井 祐介; 杉本 和弘; 李 敏; 大場 淳; 武 寛子; 福留 東土; 山田 礼子
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2024年04月 -2029年03月, 基盤研究(B), 筑波大学 - 東アジアにおけるリベラルアーツ教育の再構築に向けた国際比較研究
森 利枝; 野田 文香; 林 透; 杉本 和弘; 大関 智史; 劉 文君; 鄭 漢模; 山田 礼子
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2024年04月 -2028年03月, 基盤研究(B), 独立行政法人大学改革支援・学位授与機構 - 社会経済の転換期における大学設置認可制度の歴史的検証と国際比較研究
濱名 篤; 川嶋 太津夫; 山田 礼子; 森 利枝; 塚原 修一; 深堀 聡子; 齊藤 貴浩; 白川 優治; 合田 隆史; 近田 政博; 芦沢 真五
日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2023年04月 -2027年03月, 基盤研究(A), 関西国際大学 - コロナ時代の高等教育頭脳循環の国際比較研究‐新たなモデル構築に向けて
山田 礼子; 塚原 修一; 森 利枝; 堺 完; 姜 達雄; 山田 亜紀; 孫 世偉; 木村 拓也; STEVENSON W.R.; 白川 優治; 杉谷 祐美子
本研究は、国際間での自由な移動を前提として構築してきたグローバル・コンピテンシー （GC）を獲得するための大学教育が、コロナ及びポストコロナ時代において、対面式大学教育を前提として目指してきたGC獲得がコロナ時代のオンライン授業の経験を経て、オンライン教育で可能かという「問い」の検証が目的である。具体的には、第一に、日米韓台豪の5カ国を対象に国際比較する分析枠組を設定し、コロナパンデミック以前・以後の上記国の高等教育のグローバル化政策と大学での展開状況の把握を行う。第二にパンデミック以前・以後の大学教育を通じてのGC獲得状況とその方法に関する5カ国の学生・院生を対象のウェブ 調査を実施・分析を行う。第三に、インタビュー調査の実施が可能である対象国の学生、教員へのインタビュー 調査を実施する。これらの研究成果の知見から新たなグローバル・ラーニングモデルの提示を行うことが計画である。 2023年度は、本研究の内容について、研究代表者は、5月に日本高等教育学会での共同研究者（杉谷）とともに、2022年度に実施した5カ国調査の内容と知見について発表した。9月に採択された国際学会（EAIR＝The European Higher Education Society）において、共同研究者（山田亜、森、杉谷、木村、孫）とともに、5カ国調査の詳細な分析と米台の教員へのインタビュー調査の知見についての発表を行った。2023年11月には上記の発表内容を更に詳細に分析、解釈した内容を、Journal of Comparative and International Higher Education (JCIHE)に共同研究者（上記5人）と執筆、投稿し、現在修正を行い、2024年3月に修正論文を提出し、現在最後のテクニカル・レビュー段階にある。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2021年04月 -2026年03月, 基盤研究(B), 同志社大学 - コロナ時代の高等教育頭脳循環の国際比較研究‐新たなモデル構築に向けて
山田 礼子; 塚原 修一; 森 利枝; 堺 完; 山田 亜紀; 孫 世偉; 木村 拓也; STEVENSON W.R.; 白川 優治; 杉谷 祐美子
本研究では、グローバル化の進展以降、各国の教育制度の独自性を超えて、多くの国々が大学教育を通じて共通して位置づけ学生に習得させるべき学修成果である「異文化に関する知識」「多文化共生という価値」「多様な人々との協働」等に象徴される「21世紀型教養」としてのグローバル・コンピテンスを多用な人々と議論、協働して問題を発見、論理的に思考・解決し活用するスキルと定義する。その上で、国境を超えた自由な移動を前提として構築してきたGCを獲得する大学教育、対面式で行われてきた海外留学、海外研修プログラムがCOVID-19以降、従来同様に機能を果たすことが可能か、GCの獲得を目指すグローバル・ラーニングにはいかなる教育方法が可能かを①これまでの各国の大学教育のグローバル化に関する高等教育政策を文献により確認し、②日米韓台複数国の教員や学生へのインタビュー調査、ウェブ質問紙調査により実証的に検証するという目的のもと、各国のグローバル化に関する文献研究を行い、整理を行った。2022年度にも引き続き整理を行う。2022年度に実施する予定の「パンデミック以前・以後の大学教育を通じてのGC獲得状況とその方法に関する日米韓台豪への学生・大学院生対象ウェブ調査」の質問紙調査の内容をWGで議論し、作成した上で、メンバー全員のよる研究会を開催し、議論を経て決定した。また、インタビュー調査については、コロナ前に留学をした学生１人による発表形式と質疑応答を実施した。さらに、本科研の前のパイロットスタディとして実施した日米韓台の学生を対象としたコロナ禍でのグローバルコンピテンスの修得状況についてのウェブ調査結果を分析し、グローバル・ラーニングの状況を検討し、その結果を日本高等教育学会、日本教育社会学会で複数メンバーで発表し、代表者が海外学会（オンライン）で2回発表し、海外講演も1度行った。論文投稿し、採択された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業 基盤研究(B), 2021年04月 -2026年03月, 基盤研究(B), 同志社大学 - 社会的能力の特定化とその育成適正期および教育効果の検証
松繁 寿和; 村澤 昌崇; 妹尾 渉; 家島 明彦; 大谷 碧; 川嶋 太津夫; 井川 静恵; 和嶋 雄一郎; 平尾 智隆; 安部 有紀子; 白井 詩沙香; 森 朋子; 岡嶋 裕子; 柿澤 寿信; 堀 一成; VU MANHTIEN; 山田 礼子; 梅崎 修; 勇上 和史; 山下 仁司; 飯田 星良; ALBERTINE SUSAN
社会的能力の長期的な生成過程を解明し、さらに社会的能力が認知能力、特に学業成果、そして卒業後のキャリアにどのような影響をあたえるのかを探ることが研究の目的である。そのために、小・中・高・大の各教育期間において、社会的能力が学習やその他の活動によってどのように育成されるかを、生徒・学生レベルのマイクロデータを用いて検証する。まず、2019年度は、研究体制の整備と先行研究の吟味および必要な知識および技術の洗い出しと習得が目標とされた。 本格的調査に入る準備として、2019年度前半は、生徒や学生に関するマイクロデータを収集する対策と作業スケジュールを決定し、さらに、いくつかの作業グループに分け、担当する教育期を決めた。後半は、主に全教育過程から社会に出る段階まで社会的能力を一貫して計測できる指標の開発とその測定方法を議論し試行した。そのために、研究報告会を定期的に開き専門家を招くなどをして検討を重ね、アンケート項目等の洗い出しを行なった 一方、新たなデータが作成されるまでに、既存の資料やデータを用いて行える研究も進めた。特に、小学校期における教育や経験が持つ長期的効果の測定が、既存のマイクロデータを利用し進められ、学習以外の習い事が、非認知能力や社会的能力の育成を通じて、卒業後のキャリア形成にまで影響を及ぼしている可能性を示した。また、学校教育期間終了後にも効果を維持する教育の内容を補足するために、大学教育をキャリア形成の視点から見直す試みも行った。大学教育と社会で重視されるコンピテンシーの関係を分析した研究や、キャリア教育が学生の意識に与える効果を準社会的実験環境下で補足しようとする試みが進められた。これらの成果はいくつかの学会で報告されるとともに、専門雑誌に掲載された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2019年04月 -2024年03月, 基盤研究(A) - 高等教育における学修成果の主観的評価及び客観的評価に関する日韓台国際比較研究
森 利枝; 白川 優治; 山田 礼子
本研究計画において、2021年度には台湾の四年制大学において学生調査を実施することとしていた。しかし新型コロナ感染症拡大の影響により、台湾の大学が閉鎖になり、調査の実施は不可能と判断した。同時に2022年度の閉鎖解除を見込み、調査実施の研究計画期間の延長を図ることとした。 この判断に至るまでに台湾の研究協力者とオンラインで研究検討会を開催し、学生調査そのもののオンライン化については、すでに実施した日本及び韓国での調査データとの比較可能性を考慮し、実施しないこととした。また研究検討会において調査票の内容の再確認も行った 上記により、本研究計画は期間の延長を申請し承認された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2019年04月 -2023年03月, 基盤研究(C), 独立行政法人大学改革支援・学位授与機構 - 人口減少下の現代日本社会における地域社会システムと高等教育の将来構想の実証的研究
濱名 篤; 塚原 修一; 山田 礼子; 杉谷 祐美子; 合田 隆史; 深澤 晶久; 白川 優治; 松原 茂仁
本研究の目的は、人口減少が進む現代日本社会のなかで、地域の高等教育と社会システム（人口動態、経済状況、雇用環境、初等中等教育の状況、福祉システムなど）の相互関係の変容と将来見通しを実証的に検証することによって、地方における高等教育機関の役割を再構築するための理論的・実証的モデルを提示することにある。人口減少の中で私立大学が構造的に成り立たたなくなりつつある4地域（宮城、島根・鳥取、高知、沖縄北部）の事例調査を行い、地域間比較を通して個別地域をこえた共通課題や地域発展の汎用的な方法論を提示することを企図した。 本研究の開始時には、平成30年度に文献調査、令和元年度に現地訪問調査、令和２年度に高校3年生を対象とする質問紙調査を計画した。しかし、高等教育の無償化政策が実現（就学支援新制度、令和元年に法律公布、翌年度に実施）したことから、その影響を明確に把握するため、調査対象を沖縄、高知、島根・鳥取にしぼって令和3年度に質問紙調査を実施することとした。この新たな計画にそって令和２年度から質問紙調査の準備をすすめたが、コロナ禍の影響によって調査の実施はもとより、その依頼と調整も困難な状態が令和3年度も継続し、令和4年度への調査の延期を余儀なくされた。 令和3年度は調査票の作成と推敲など質問紙調査の準備を継続した。あわせて無償化政策の影響を整理したが、高校生の進学行動とともに、一部の大学にはこの政策の対象となるために定員充足率を高める動きがみられた。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2018年04月 -2023年03月, 基盤研究(C), 関西国際大学 - 高等教育における社会人の学び直し―その普及定着に向けて
塚原 修一; 濱名 篤; 山田 礼子; 森 利枝; 杉谷 祐美子; 白川 優治; 深澤 晶久; 川嶋 太津夫
日本には社会人学生が少ない。労働市場の差異（欧米の企業横断型に対する日本企業の内部労働市場）がその理由とされるが、非正規雇用の増加などによる職業能力の脆弱化、情報技術の進歩による職業構造の変化などから、今後は高等教育における社会人の学び直し（リカレント教育）の推進が求められよう。本研究では、内部労働市場の存在にもかかわらずリカレント教育を実施している国内の先進事例を調査する。国外については、労働市場の差異をこえて日本が参照し得る成果主義教育などの事例と、新しい教育課程の開発事例を調査する。これらにより、日本では立ち後れている成人教育学の実証的研究をすすめるとともに、日本の高等教育におけるリカレント教育のあり方と普及定着の道筋を明らかにする。 令和元年度の主な研究実績は以下のようである。 １．成人教育学、生涯学習論、リカレント教育論などについて、国内外の先行研究を収集して整理した。職業教育については、各国において国家学位・資格枠組の整備が進行している。これについても先行研究を収集して各国の状況を整理した。 ２．リカレント教育の国内の状況について、社会人向けの教育課程を提供している大学・短期大学、専門職大学院、専門職大学、文部科学省の「職業実践力育成プログラム」に認定された教育課程などの情報を収集して整理した。 ３．日本が参照し得る外国事例のひとつとして米国テキサス州をとりあげ、テキサスA&M大学コマース校および南テキサス大学の成果志向型教育（テキサス値頃学位課程と呼ばれる）と、テキサス大学サンアントニオ校のサイバーセキュリティ教育を調査した。あわせて、米国成人経験学習評議会の資料を調査した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2019年04月 -2022年03月, 基盤研究(B), 関西国際大学 - 知のオープン化時代の大学・科学相関システムの再構築
小林 信一; 村澤 昌崇; 吉田 文; 神里 達博; 藤村 正司; 椿 美智子; 山内 保典; 藤垣 裕子; 両角 亜希子; 小林 傅司; 川崎 勝; 船守 美穂; 羽田 貴史; 山田 礼子; 齋藤 芳子; 渡邉 聡
本研究の目的は、1)大学や科学の基盤変容の分析、2)大学の環境変化の分析、3)科学の変革の分析、4)大学政策立案・政策運営の妥当性の反省的検証（政策と学問知の関わり、EBPMを含む）、5)大学・科学相関の分析、6)新しい大学像・科学像及び大学・科学相関システムのリデザイン、にある。 2020年度は、全体研究会において、科学のオープン化、研究評価の科学論、研究インテグリティ問題、立法府と高等教育政策、科学論と大学教育・経営、高等教育研究と政策との関係について検討するとともにその映像アーカイブ化を進めるなど、目的1)から6)の全般について取組んだ。また、テーマ別の公開研究会やシンポジウムも開催した。これらは、映像アーカイブ、ディスカッション・ペーパーとして、一部は公開済み、残りも第３年度初期に公開予定である。また、EBPM等、政策評価を進めると同時にデータ整備を行った。 分担者は単独又は協力で、a)論文執筆・書籍出版、b)学会発表を行った。主として、藤垣、小林傳、小林信、神里、羽田、船守らは、1)、3)、5)、両角、山田、吉田、斎藤らは1)、2)、4)、椿、村澤らは4)に関わる書籍・論文を発表した。科学と大学との関連、科学論と大学論の融合に関する論考等も生まれている。詳細は「10.研究発表」参照。 また、広島大学高等教育研究開発センターの公開研究会・国際研究集会として、高等教育政策におけるEBPM、高等教育の環境変化ほかをテーマに実施した。これらは、映像アーカイブのweb公開システムにより、公開を進めている。映像アーカイブの構築は、知のオープン化の時代の研究様式として重要な媒体となることを想定して、実験的に取り組んだものであり、当然ながら、コロナ禍を予想して計画したものではなかったが、結果的には、コロナ禍においても、遠隔で研究会、国際会議を開催するための基盤ともなった。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2019年04月 -2022年03月, 基盤研究(A), 広島大学 - グローバル対応型STEM高等教育の国際比較を通した頭脳循環プログラム開発研究
基盤研究（Ｂ）（一般）, 2017年 -2020年, 競争的資金 - 人口減少社会における大学の役割の再構築と地域創成人材育成プログラムの開発的研究
濱名 篤; 塚原 修一; 白川 優治; 深澤 晶久; 合田 隆史; 山田 礼子; 松原 茂仁; 杉谷 祐美子; 小杉 礼子; 堀 有喜衣; 岩脇 千裕
地域に貢献する大学の教育課程について研究を行い、主に以下の成果を得た。学士課程には地域に貢献する多様な教育課程が設置されはじめた。大学の地域連携は、体制の整備はすすんでいるが問題点も多い。社会人を対象とした履修証明プログラムは地域の必要に応えているが、学位課程とつながらず、担当教員の貢献に依存し、単独事業としての持続可能性に乏しい。都市部の経営大学院には、科目履修の単位を学位取得に活用できるなど、社会人の学習要求に対応した柔軟な学習システムを提供するものがある。成人を主な対象とした米国の成果主義教育は注目される。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2015年04月 -2019年03月, 基盤研究(C), 関西国際大学 - グローバル社会におけるコンピテンシーを具体化する高度教養教育の開発研究
羽田 貴史; 藤本 敏彦; 丸山 和昭; 今野 文子; 足立 佳菜; 吉田 香奈; 石井 光夫; 杉本 和弘; 芳賀 満; 関内 隆; 猪股 歳之; 串本 剛; 鈴木 学; 森田 康夫; 山田 礼子; 溝上 智恵子; 深堀 聡子; 田中 正弘; 中島 夏子; 今野 文子
第1に，個別国家における教養教育の動向だけでなく，世界的視点でこれらを統合し，STEM教育という新たなイシューのもたらす影響を考察した．第2に，高等教育研究者だけでなく，数学，歴史学，体育学，キャリア教育の専門家が参画し，学問分野の視点から教養教育の現状と課題を考察した.これら学問分野の変動と再構築についてメタ認知分析を行った．第３に，アメリカ・イギリス・カナダ・ドイツ・中国・オーストラリアにおける教養教育の新たな動向を検討し，日本における大綱化以後の新たな動向を検討した.第4に，学習成果測定の視点から，教養教育を学士課程教育全体に位置付けて考察した．成果は，東北大学出版会から刊行した．, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2014年04月 -2018年03月, 基盤研究(A), 東北大学 - 大学生版QOL指標の開発を踏まえた学修成果測定研究の新展開
木村 拓也; 沖 清豪; 森 利枝; 杉谷 祐美子; 西郡 大; 井ノ上 憲司; 山田 礼子
研究初年度は、米国の大学生調査の13,155人分データを分析した。両親が大学「未」卒業者であり,当人が家族内で初めて大学に通う学生を「第一世代」とし,その対照群として,両親が大学のみを経験(未卒業を含む)している学生群,両親のうちどちらかが大学院も経験(未修了を含む)している世代を「大学院経験世代」として、分析した。 研究2年目には、「大学生版QOL」の質問紙開発を行い、日本国内大学での予備調査を行い、項目分析を行った。過敏性腸症候群(IBS)や様々な心理尺度、経済格差を測る尺度を盛り込んだ学際的な質問紙を作成した。日本（東京、福岡2000人）と中国（北京1000人）で調査した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2015年04月 -2017年03月, 挑戦的萌芽研究, 九州大学 - 学生参画による質保証の国際比較―学生との対話を反映した大学教育の質の向上―
田中 正弘; 森 利枝; 渡邊 あや; 武 寛子; 山田 礼子; 杉本 和弘; 楊 武勲; 曽根 健吾
「学生参画」という用語は，世界の至る所の高等教育関連文書で目にするようになった（Millard et al. 2013）。しかし，この用語の意味は実に多様である。学生参画といっても，具体的に誰が，どこで，何を，いつ，どんな目的で，どのように実施すべきなのかが，各国で大きく異なるためである。そこで本研究では，学生参画の定義を下記のように明確にすることを試みた。 学生参画とは，①学生個人および同僚の学習成果を最大化する目的で，または，②大学教育の質を保証・向上させる目的で，あるいは，③大学運営に学生・大学・社会の利益を反映させる目的で，学生が自らの労力や情報を大学に提供することである。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2014年04月 -2017年03月, 基盤研究(B) - 高等教育の質保証における学習成果の位置
塚原 修一; 濱名 篤; 濱名 陽子; 山本 秀樹; 吉田 武大; 深堀 聰子; 濱中 義隆; 斎藤 泰雄; 森 利枝; 川嶋 太津夫; 川島 啓二; 山田 礼子; 山口 アンナ真美
高等教育の質保証における学習成果の位置づけについて、学習成果の評価を高等教育機関の内部質保証にゆだねる欧州のチューニング、全国的な統一試験によって学習成果の直接評価を実施するブラジル、共通の判断基準表（ルーブリック）を用いて高等教育機関が学習成果を評価する米国を比較した。進学率が高く、高等教育機関の多様性が大きい日本が参照してよいのは米国の方式であり、学習成果の可視化の推進が課題として示唆された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2013年04月 -2017年03月, 基盤研究(B), 関西国際大学 - 研究成果の評価指標開発：ソーシャルメディアにおけるインパクト実証研究
萌芽研究, 2016年 -2017年, 競争的資金 - ２１世紀型アカデミック・プロフェッション展開の国際比較研究
有本 章; 大膳 司; 黄 福涛; 江原 武一; 山野井 敦徳; 山本 眞一; 北垣 郁雄; 山崎 博敏; 別府 昭郎; 山田 礼子; 藤村 正司; 浦田 広朗; 西本 裕輝; 天野 智水; 大場 淳; 吉永 契一郎; 阿曽沼 明裕; 小方 直幸; 南部 広孝; 村澤 昌崇; 杉本 和弘; 渡辺 達雄; 葛城 浩一; 丸山 文裕; 渡邊 聡; 秦 由美子; 福留 東土; 島 一則; 長谷川 祐介; 木本 尚美; 田村 周一
研究の全体構想に基づいて,大学教授職（アカデミック・プロフェッション, AP）の全体像を国際比較研究によって体系的に究明した。 具体的には、世界最初の大規模なAP国際調査であるカーネギー調査（1992）を踏襲した世界の19カ国を対象としたCAP調査(2007)やアジアの6カ国を対象としたAPA調査(2012)から得たデータを用いて各国の大学教授職のモデルを徹底分析した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2010年04月 -2014年03月, 基盤研究(A), 広島大学 - 大規模継続データの構築を通した大学生の認知的・情緒的成長過程の国際比較研究
基盤研究（Ａ）（一般）, 2010年 -2014年03月, 競争的資金 - トランスナショナル・エデュケーションに関する総合的国際研究
杉本 均; 米澤 彰純; 鳥井 康照; 杉村 美紀; 森下 稔; 南部 広孝; 中矢 礼美; 山田 礼子; 秦 由美子; 楠山 研; 園山 大輔; 近田 将博; 金子 勉; 杉本 和弘
本研究においてはトランスナショナル教育(TNE)の世界的動向、発展のメカニズム、そして直面する課題について、総合的な国際比較の観点から分析を行った。TNEとは、教育の成果を認定する機関が所在する国とは異なる国で学習者が受ける教育プログラムである。その結果TNEは国家や提供機関によって、その展開への積極性、提供形態、質保証のシステムにおいて大きな相違が見られることがわかった。結論として、日本の高等教育はこの分野において大きく出遅れているが、そのことは、長期的な高等教育戦略の観点からみて、必ずしも高等教育の国際競争における敗北や、システムの国際化の否定を意味するものではないことが明らかになった。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2008年 -2010年, 基盤研究(B), 京都大学 - 学生の認知的・情緒的成長を支える高等教育の国際比較研究
基盤研究（Ｂ）（一般）, 2007年 -2009年, 競争的資金 - 産学協同・高大連携による人材育成プログラムの開発-成功の要諦・失敗の本質の解明-
百合野 正博; 山田 礼子; 松本 敏史; 竹廣 良司; 余語 真夫; 柴内 康文; 田中 希穂
本研究を開始して以来、大学をとりまく環境は大きく様変わりしてきた。とくに、俗に「ゆとり教育世代」と呼ばれる学生が大学において大きな比重を占めるようになり、人材育成が新たな段階に入ってきたことを実感させられるようになった。したがって、本研究も、そのような現状を織り込んだものとならねばならなかったが、残念ながら、与えられた4年間という研究期間内にこの現実を研究のコアに据えることができなかったのは残念であった。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2006年 -2009年, 基盤研究(C), 同志社大学 - 21世紀型アカデミック・プロフェッション構築の国際比較研究
有本 章; 大膳 司; 黄 福涛; 江原 武一; 山野井 敦徳; 山本 眞一; 北垣 郁雄; 山崎 博敏; 横山 恵子; 別府 昭郎; 原山 優子; 山田 礼子; 藤村 正司; 浦田 広朗; 西本 裕輝; 大場 淳; 吉永 契一郎; 阿曽沼 昭裕; 小方 直幸; 南部 広孝; 村澤 昌崇; 杉本 和弘; 渡辺 達雄; 田中 正弘; 葛城 浩一
グローバル化、知識基盤社会、新自由主義、などの社会変動に適応するため、高等教育を量的・質的に向上させることをめざしたシステムレベルの高等教育政策が世界各国で矢継ぎ早に打ち出されてきた。結果として、わが国を含め世界各国の大学教員には、高等教育改革上の役割を十分に果たすよう期待されている。本研究では、世界の大学教員の構造的変化の実態、活動の状況、今後の課題、について比較社会学の手法を用いて明らかにした。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2006年 -2009年, 基盤研究(A), 広島大学 - 単位制度の実質化を目指すカリキュラム評価方法の開発
溝上 慎一; 小田 伸午; 中間 玲子; 山田 剛史; 山田 礼子; 秦 由美子; 小田 伸午; 中間 玲子; 山田 剛史; 山田 礼子; 秦 由美子
本研究は、単位制度の実質化に焦点を当てて、学生の授業・授業外学習、カリキュラムの問題に取り組むものであった。主な成果として得られたのは、単位制度の実質化に対して全国の大学はキャップ制などを導入したが、それで学生が授業外学習をするわけではないということであった。弘前大学、信州大学、創価大学経済学部を検討して、学生を授業外学習させるような教員の教授学習観・授業デザインの組織的変革が重要だと示唆された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2007年 -2008年, 基盤研究(C), 京都大学 - 大学経営の高度化とそれを支援する政策のあり方
塚原 修一; 小松 郁夫; 川島 啓二; 北川 文美; 加藤 崇英; 木岡 一明; 濱名 篤; 川嶋 太津夫; 山田 礼子; 金子 勉; 飯吉 弘子; 南部 広孝; 吉田 文; 井口 千鶴; 江原 昭博; 高野 篤子; 陳 那森; 吉田 武大
国内外の、いわば普通の大学が教育と研究の水準を維持向上させるために、どのような経営を行っているかを検討した。学長と学部長の権限関係、大学経営陣の人材養成、機関研究の組織と状況、同窓会関係の歴史などについて国際比較を行った。あわせて、企業(営利組織)の経営学、非営利組織の経営論、大学経営論の三者を比較して、大学経営論の学問体系ないし教育体系の特色を明らかにした。大学経営の高度化に資する支援政策のあり方を議論した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2006年 -2008年, 基盤研究(B), 国立教育政策研究所 - 教師・子ども・カリキュラムの視点からみた義務教育制度の総合的再編に関する学術調査
清水 一彦; 渡邉 聡; 山田 礼子; 藤田 晃之; 藤田 晃之
わが国における近年の中高一貫制の実施や高大連携あるいは幼小連携といった制度改革や改善は、すでにわが国の6・3・3教育制度の根幹を揺るがすものとなっている。本学術調査は、わが国の教育制度研究者が中心となり、アメリカのいじめ研究者あるいはカリキュラム研究者との共同調査によって、移行期の年齢層の新たな教育制度の創造を目指すものである。わが国における近年の中高一貫制の実施や高大連携あるいは幼小連携といった制度改革や改善は、すでにわが国の6・3・3教育制度の根幹を揺るがすものとなっている。本学術調査は、わが国の教育制度研究者が中心となり、アメリカのいじめ研究者あるいはカリキュラム研究者との共同調査によって、移行期の年齢層の新たな教育制度の創造を目指すものである。 結論としては、6・3・3制の区切りを含む義務教育制度の再編問題は、教員養成や子どもの発達あるいはカリキュラムなど総合的な視点からとらえる必要がある。とくにいじめや不登校などの問題行動をなくすためには、初等・中等教育の制度的区切りを変更する必要があり、また長期インターンシップ等を組み込んだ教員養成プログラムのほか、教職経験を有するカウンセラーの配置、学校における教師の意識統一や協働体制の確立、学習集団の見直し等が重要な課題となる。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2005年 -2008年, 基盤研究(B), 筑波大学 - 転換期の高等教育における学生の教育評価の開発に関する国際比較研究
基盤研究（Ｂ）（一般）, 2004年 -2006年, 競争的資金 - 大学教育改革における大学-地域パートナーシップの開発過程に関する国際比較研究
町井 輝久; 木村 純; 亀野 淳; 山岸 みどり; 笹井 宏益; 山田 礼子
本研究は近年大学-地域連携がわが国でも重要な課題となる中で、大学と地域の相互の関係を重視するパートナーシップという観点から、とくに教育における大学と地域のパートナーシップの現状と課題について、欧米・アジア等海外のさまざまな条件の下での事例調査研究である。こうした課題を本研究では3つの視点から調査を行った。 第1の視点-大学の生涯学習機能との関わりでの大学-地域との連携の現状と課題である。主にヨーロッパ及びアジアの調査によった。 第2の視点-大学教育とりわけ一般教育改革における大学-地域・企業とのパートナーシップの成果と課題である。アメリカオレゴン州のポートランド州立大学 第3の視点-途上国における国づくりとの関わりでの大学-地域・企業との連携の課題である。主にモンゴル国の調査によった。 またわが国との比較研究のため、海外の調査協力者を招聘しシンポジウムを実施した。 第1の視点では、韓国に典型的に見られるように「知識基盤社会への移行」をめざす国家政策の中で、大学-地域連携による大学の生涯学習機能拡充が追求され、大学の教育機能が、企業の人材育成や地域社会の人材育成へと発展していることである。しかし、大学の内部での生涯学習への関心は低く、企業や地域社会との双方向性をもったパートナーシップの形成には多くの課題があることが明らかになった。 第2の大学教育への、大学-地域のパートナーシップでは、キャプストーンプログラムなど地域社会の課題への取り組み及び体験的学習が、学生を生涯学習者として育てるという点で大きな成果を上げていることがわかった。 第3の点では貧困な国家予算の中で大学の再編と国の経済立て直しに必要な人材育成の期待にこたえる大学改革が進んでいて、企業・地域との連携も大きな課題となっていることがわかった。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2003年 -2005年, 基盤研究(B), 北海道大学 - 日本的内部労動市場の変質に伴う失業問題への雇用・産業政策の協調的運用の研究
中田 喜文; 八木 匡; HUGH Whittaker; 土田 道夫; 山田 礼子; 太田 總一; 竹廣 良司; 大久保 隆
2002-4年度の実績は以下のとおりである。 1)企業グループ研究 トヨタグループの労使研究機関である中部産政研を媒体として、2003年1月から2月にかけてグループ企業106社に対して調査票「広域的雇用調整システムのあり方」を配布し、そのうち52社から回答を得られた。データのデジタル入力を2003年度内に完了し、2004年度にはこれらの分析を行った。 2)若年雇用の研究 大田を中心に、A:若年失業・フリーター問題のマクロ・ミクロ的インパクト、B:若年の進学と労働市場の関係、C:失業率の粘着性に関するコーホート効果の検証、D:若年の地域間移動と地域別失業率、について研究を進め、研究会で報告、討論を行い、太田が複数の論文を出版した。 3)雇用形態の多様化と家庭内の役割分業の相互関係研究 八木、田中を中心に研究を進め、八木は雇用形態の多様化がもたらすマクロ的人的資源の水準に関する共同論文を2本作成し、ともに国際的に高い評価を受けている国際学術雑誌に投稿、受理された。また、田中はオランダとスエーデンの生活時間調査データを用いて、雇用形態の進展と家庭内の役割分業の関係を詳細に検討し、成果を「生活時間調査に見る仕事時間と家庭生活時間の変化(未定稿)」としてまとめた。 4)教育と雇用の関係研究 山田と八木が中心に教育と雇用および給与の関係について研究を進め、成果を複数の論文として公表した。 5)その他関連研究 上記研究以外に、企業の雇用調整の近年の変化、およびマクロ労働市場の新たな展開としてのNPO労働市場について中田、竹広がPDの宮本と共に研究を進めともに論文として刊行した。また、土田が上記1)から3)の労働市場の変化に対応する、近年の雇用関連法の変化について研究を進め、成果を単行本として出版した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2002年 -2004年, 基盤研究(A), 同志社大学 - 教育専門職学位創設のプログラム開発のための企画調査
清水 一彦; 山田 礼子; 大脇 康弘; 浜田 博文; 阿曽沼 明裕
本研究の目的は、わが国における教育専門職学位創設のためのプログラム開発をめざした企画調査を行うことである。その結果、得られた知見及び研究成果は以下のとおりである。 (1)わが国の教育系大学において、高度専門職業人養成の専門職大学院化をめざすところが多くなったが、(1)基礎学術と専門学術のカリキュラムをどう編成するか、(2)学内外の人的パワーをどう生かし、どのように確保するか、(3)社会人あるいは現職教員等の志願者をいかに確保し、またその見通しはどうか、などが主要な問題点として浮かび上がり、学位問題は二の次となっている。 (2)教育専門職学位としてのEd.D.は、20世紀20年代にPh.D.の代替地位として新たに考えられたもので、その実践プログラムにおいては、教養教育の履修を含む明確な到達目標と教育戦略が明示され、実際のフィールド経験や問題解決指向型の教育が重視されていることが調査から明確になった。 (3)アメリカの教育系研究大学の専門職学位のカリキュラム構造を分析した結果、学位取得プロセスが高度に体系化され、学習や研究の過程を重視しそれを適切に評価するようなシステム(例えば、総合試験制を含む審査プロセスや助言・指導体制など)が確立されていることが明らかになった。 (4)また、ハーバード大学では、研究学位のPh.D.はFaculty of Fine Arts以外のスクールでは授与されないという原則が遵守されており、教育学においても専門職学位としてのEd.D. (Doctor of Education)しかない。教育学分野では、Fine Artsとのジョイント・プログラムによりPh.D.授与の道を拓くととともに、Ed.Dプログラムの質を向上させ、研究大学への就職を促進させていることが明らかとなった。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2003年 -2003年, 基盤研究(C), 筑波大学 - プロフェッショナル学位の社会的機能に関する研究
笹井 宏益; 山田 礼子; 村田 治; 加藤 かおり; 出相 泰裕; 山根 節; 田中 雅文; 山田 兼尚
本研究は、我が国におけるプロフェッショナル学位の典型であるMBAが、現代の日本社会においてどのような機能を果たしているかについて、取得者に対するアンケート調査や企業へのインタビュー調査をとおして明らかにしたものである。 具体的には、ビジネススクールに社員を派遣している企業(10社)に対して、(1)MBAの価値をどのよう考えるか、(2)社員にMBAを取得させることは企業の活動にとって意義があるのか、(3)MBA取得者をどのように活用するつもりか、についてインタビューを行った。その結果、日本企業の一般的な傾向として、MBA取得者に即戦力としてのマネジメント能力を期待しているわけではなく、中長期的に社員の資質を向上させる一つの「研修機会」と捉えていることがわかった。 また、これまでに日本のビジネススクールを修了しMBAを取得した人たち(約3000名)に対して、(1)ビジネススクールへの入学理由、(2)ビジネススクールでの学習で身に付いた能力、(3)ビジネススクール在籍時における会社等との関係、(4)MBA取得に伴う処遇上の効果、(5)MBAに対する自己評価、(6)ビジネススクールでの経験で良かった点・悪かった点、(7)回答者のプロフィール、などについてアンケート調査を実施した。その結果、修了生自身が、MBAの現在そして将来にそれほど大きな期待を抱いているわけではないこと、ビジネススクールでの学習それ自体は役に立つものであり、とりわけ学校という場での様々な人との出会い(人脈づくり)が大きな財産になっていること、などが明らかになった。 これらの研究活動に加えて、韓国、オーストラリア、マレーシアなどに実地調査を行い、こうした国々におけるプロフェッショナル学位の内容や機能を把握するとともに、経済評論家の吉冨勝氏、大阪ガス(株)の松本毅氏など有識者を招いて意見交換を行い、我が国におけるプロフェッショナル学位の将来像について考察した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2002年 -2003年, 基盤研究(B), 国立教育政策研究所 - ユニバーサル高等教育における導入教育と学習支援に関する研究
濱名 篤; 広沢 俊宗; 川嶋 太津夫; 山田 礼子; 竹田 明弘; 菊池 城司
1.初年次教育(FYE)の日米事例研究から日本型モデル構築へ ユニバーサル高等教育の先進国アメリカは、学習支援に関しては1970年代以来の蓄積がある。アメリカからFYE研究者を招いてのワークショップを通じて、学習技術(Study Skills)の習得や学習共同体(Learning Community)の形成といった個別のプログラムを意味付ける包括的な概念-初年次教育(FYE : First Year Experience)の重要性が強調され、FYEの概念や背景、実践例など多角的な検討がなされた。日本の実践事例研究ともあわせて、多様な学習ニーズに対応した学習支援の日本型モデルの可能性を検討した。 2.大学生活への移行・適応過程に関する質問紙調査の実施・分析 大都市近郊の3つの私立中下位大学文系学部1年生を対象に3時点(4・6・10月)にわたる質問紙調査を実施した。(1)入学当初は"大学生活の仕組み"と"学習スタイル"に対する戸惑い、および"新しい人間関係づくり"への不安が大きい。後者は友人ができて悩みと自覚されないまでも、実は最も自信のない側面である。前者は全般的には、入学後半年で適応への改善傾向がみられた。(2)しかし、入学後2ヶ月から学習面で適応-不適応への分化傾向もみられた。また高校までの学習技術・学習特性が大学での学習適応に大きな影響を及ぼし、学習面での適応者は対人関係面でも自信をもっている。(3)さらに、大学第一世代(First-Generation)にも焦点を当て、出身高校の進学程度や高校時代の成績程度といった他の説明変数よりも両親学歴において大きな差異が現れる項目から、第一世代の文化的条件に関して探索的な分析を行った。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2001年 -2003年, 基盤研究(B), 関西国際大学 - 大学のユニバーサル化に対応したアメリカの高等教育機関における導入教育の基礎的研究
基盤研究（Ｃ）（一般）, 2001年 -2003年, 競争的資金 - 転換期の高等教育における管理運営組織改革に関する国際比較研究
江原 武一; 杉本 均; 山田 礼子; 高見 茂; 南部 広孝; 金子 勉
各国の高等教育をとりまく社会経済的状況は1970年代の2度にわたるオイル・ショックや90年前後の社会体制の再編成などに伴って急速に転換し、どの国でも高等教育のあり方があらためて問われ、抜本的な大学改革が進められている。しかしその実施手続きや実施過程で生じた解決課題には各国で大きな違いがみられる。このような意識のもと、基本的に同一の特徴を有する高等教育政策にもとづいた管理運営組織の改革が、改革の基礎的条件や基盤の異なる国ぐにで具体的にどのように展開しているのかを調査した。また日本を含めた多国間比較により体系的に分析することにより、日本の大学改革の新たな方向づけや軌道修正のための具体的な方針や方策を見出すのに有益な知見を得ようとした。 研究対象国として、先進諸国として日本、アメリカ、イギリス、ドイツ、発展途上諸国として中国、マレーシアを中心とした東南アジア諸国、トルコを選定した。調査・分析を行った結果、大学改革の顕著な特徴は、どの国の政府も基本的に、市場競争の原理の効用を強調する新保守主義の考え方にもとづいた「小さな政府」による高等教育政策を策定し、その推進をはかっていることである。しかし各国の社会経済的条件や高等教育制度の歴史的文化的背景、高等教育の普及度などが非常に異なるため、それらの具体的な適用は学内外の環境により様々な形であらわれることが確認された。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2001年 -2002年, 基盤研究(C), 京都大学 - 変革期における《ライフロング・ラーニング》の社会的意味と社会的役割-その重層的構造の解明と地域社会における教育改革の具体化に向けて-
小林 甫; 白樫 久; 松岡 昌則; 木村 純; 片桐 資津子; 猪山 勝利; 町井 輝久; 山田 礼子
第1に、アメリカ、ヨーロッパ、アジア・オセアニア、日本における《生涯学習》の経験総括から見えてくるものは、《Learning throughout life》から《Lifelong Learning》への「転換」である。その背後には1980年代におけるグローバリゼーションの進行があり、グローバル化社会における国際的な経済関連(競争と協調)、そして文化的アイデンティティの共生とが同時並行的に進んでいるなかで、ヨーロッパもアジア・オセアニアも「高等教育」と「成人教育」(市民性涵養および職業教育訓練)とを高いレベルで結合させ、《Lifelong Learning》システムを構築して対処しようとしているのである。これに対し日本では『生涯学習』は未だに《Learning throughout life》として捉えられている。第2に、日本国内の各地域社会における『生涯学習』実践からは、地方自治体自身が『生涯学習』を教育委員会の仕事としてではなく、全庁的に取り組むべき仕事として位置づけ始めていることが分かる。とりわけ過疎地域・中山間地域の町村は、《仕事づくり》を模索し、長寿を社会に役立てるための生活互助システムに関する経験が蓄積されてきている。都市地域でも新たな地域社会づくりとそれを担う地域生活者への生涯学習の経験が蓄積され始めている。大学も自らを変えようとしているが、既存の大学、行政セクター、企業セクター、市民セクター各々の『縦割り組織体制』の開放、『学際的な知の共有』が不可避である。『生涯学習』を《生涯学習》へと引き上げてゆくためには、国民総体のコンセンサスが不可欠であるが、<官>も<学><産><民><協>ともどもコーディネーターの役割を果たすのである。そのような《大志》を持つ<官>の出現を望んでやまない。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2000年 -2002年, 基盤研究(A), 北海道大学 - 日本の大学におけるスタディ・スキル・テストの開発に関する研究
佐藤 広志; 野澤 健; 濱名 陽子; 濱名 篤; 竹田 明弘; 上村 和美; 権 瞳; 山田 礼子
本研究は現代日本の大学生の学習状況について、学習者の「学習技術」という観点から現状把握することを目指した。大学生の学力低下、学習不足等が問題となっている中で、その原因が、彼ら学生が身につけている学びの技法・方略や学びの姿勢・構えといったものの不十分さにあるという問題設定をした。この種の学びの要素をひとまずスタディ・スキルととらえ、実態把握のための枠組みを構築するため、アメリカにおける事例研究や、日本国内における先行事例に関する情報を集め、研究組織内での議論を深めていった。既存の枠組みを用いたり、オリジナルのプレテストを実施したりして、大学生の学習技術診断についてのケーススタディも試みた。また、狭い意味での小手先の技巧だけでなく、学習者の心理的特性・態度等にも目を向け、それらを総合的に分析しうる質問紙調査を企画し、実施した。大学生はもとより高校生に対しても、彼らの学習方法に対する自己評価を測定し、結果を分析した。それら多様なアプローチによって明らかになったことは次の通りである。高校生にして大学生にしても、授業のノートを取ったりテストを受けたりするときの重点認識のマナーおよび課題遂行などに関する意識はわりあい高い。それらは言ってみれば受動的な学習者としての体勢構築であり、これにはある程度成功していると評価できる。これに対して、学習者間で差がついてくるのは、学習者の学びの姿勢としての自発性・自律性の程度であり、これらの要素の大小によって、学習計画の自主的立案とその遂行、知的関心といった側面で格差が生じ、それが学力低下や学習意欲の低さとして観察される元になっていると推測できる。したがって、学生の自主・自律の精神をいかに育むかが、教育政策上も重要であることが示されたといえる。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2000年 -2001年, 基盤研究(C), 関西国際大学 - 学校と企業のパートナーシップに関する国際比較調査研究
山田 達雄; 稲葉 継雄; 坂野 慎二; 一見 真理子; 本間 学; 白土 悟; 池田 充裕; 山田 礼子; 佐々木 毅; 澤野 由紀子; 馬将 光場
イデオロギー対立の終焉の後の失われた10年と言われる間に、経済開発モデルとしての日本の地位は地に落ちた。代わってグローバリゼーションが風靡し、各国の経済開発を牽引するモデルとしてアメリカの地位が強大になった。国際的な経済競争に勝つか否かは教育システムがボーダーレスになった世界経済に適合しているかどうかが一つの重要な鍵になっているのではないかと考え、平成11年度から平成13年度までの3年間、英、米、独、仏、オランダ、ノールウエー、ヨーロッパ連合、中国、韓国、台湾、タイ、マレーシア、シンガポール、オーストラリアの12カ国2地域を訪問し、これらの国で学校と企業の間のパートナーシップの状況を調査した。調査には団体あるいは個人で25回延べ36人が出かけた。またこの間に、国内学会で3回、国際学会で2回、国際セミナーとワークショップでそれぞれ1回発表し評価を受けた。報告書は第2年度に中間報告書(125頁)と最終年度に最終報告書(232頁)を刊行した。 調査の結果、共通に見られる傾向としては、脱イデオロギーと経済競争への対応が教育の最も強力な動因となったことにより、官僚支配が弱まり市場化・民営化がどこの国も起こっており、グローバリゼーションの影響を強く受けていることが分かった。その結果、教育システムと経済システムの調和的あり方がどこの国においても重要な課題とされており、教育改革が模索されている。その対応のあり方に、経済そのものの建て直しがうまくいっていないロシア連邦などと、急成長を遂げつつある中国などとは大きな差が見られた。他方、新経済開発国(NIES)と言われる韓国、台湾及びシンガポールではグローバルな経済に対応した人材育成に成功している。注目すべきことは、これらの国が脱日本の政策をとっているらしいことである。かつて日本を先頭とする国際分業の雁行モデルが語られたことがあったが、今は影を潜めてしまった。逆に、日本は改革のスピードが遅く、日本のまねをしていてはならないという考えが強くなっている。韓国、台湾、シンガポールの国々は、米国を先頭とするグローバリゼーションに柔軟についていく姿勢を見せており、イギリスに倣って学校教育と就職後の職能開発を統合する傾向がある。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 1999年 -2001年, 基盤研究(A), 中村学園大学 - 高等教育における経験学習の評価法プログラム開発企画
清水 一彦; 藤田 晃之; 加藤 毅; 山本 眞一; 山田 礼子
本研究は、学習評価ニーズの調査および外国の事例分析を通じて、わが国の高等教育における経験学習の評価法プログラムの開発のための企画準備を行うことを目的とした。本研究によって得られた知見は、およそ次のようにまとめられる。 1.これまでの各種調査結果および実地調査から、社会人の高等教育機関における学習ニーズは年々高まってきており、しかも高度化しておりとくに大学院の需要度がかなり高いことが明らかになった。 2.生涯学習の観点からのマルティメディア利用は実際には多くはないが、学習のニーズは少なくなく、むしろ早めに学習評価方式とともにそうした生涯学習支援システムを構築する必要がある。 3.アメリカの学習成果の社会的評価に関しては、(1)単位認定としてのcreditとnoncreditの区別の境界領域が拡大・変化していること、(2)生涯学習評価におけるcreditとunitとの差異が明確化されていること、(3)学習内容・プログラムの基準化および公開性原則が確立されていること、がそれぞれ明確となった。 4.経験学習の評価法プログラムの開発においては、(1)方法上は、credit、noncredit、unit、hourを軸に、(2)内容上はacademic、non-academic、experimentを軸に、(3)評価互換・転換においては、class、diatance、independentを軸に、それぞれ立体的に組み合わせて、調査項目を確定する必要があることを指摘した。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 2000年 -2000年, 基盤研究(C), 筑波大学 - 職業人再教育志向型大学院の構造分析とその展望に関する研究
鬼頭 尚子; 清水 一彦; 田中 雅文; 澤野 由紀子; 村田 治; 山田 礼子; 草原 克豪; 山田 兼尚; 山本 慶裕; 相良 憲昭
近年、大学院に再入学して学習する「社会人大学院生」が増えてきているが、本研究は、そうした動向を踏まえ、職業人再教育志向型大学院の「構造」、すなわち、こうした大学院における教育内容や教育方法、教員組織、社会人学生の素顔(プロフィール)、学校運営、社会人学生への支援措置の現状などを、アンケート調査及び事例調査により把握し分析を行ったものである。この研究は2年間にわたり実施されたもので、その成果は多岐にわたるが、それらは大きく分けて3つの柱からなる。 (1)全国レベルで社会人学生(大学院生)のプロフィールを明らかにしたこと 社会人学生の実像把握については、近年いくつかの大学が自らの大学・大学院に所属する学生を対象に、入学の動機、学校生活への満足度、勉強の障害となっていること、生活時間の使い方などについて調査を行っているが、今回の調査データは、全国すべての社会人大学院に所属する大学院生を対象に実施したものであり(明確に調査を拒否した大学は除く)、その結果は、全国ベースの一つのスタンダードを示している。 (2)日本における職業人再教育志向型大学院の特徴 日本において職業人再教育に取り組んでいるいくつかの大学院に対し訪問面接調査を行い、そこでの教育内容や教育方法、教員組織、学校運営などについて概要を把握した。 (3)アメリカにおける職業人再教育志向型大学院の特徴 職業人再教育については、アメリカは従前から幅広く実施してきているが、それらの中から典型的な大学院を訪問面接調査し、日本との比較を前提に、それらの教育内容や教育方法、教員組織、学校運営などについて概要を把握した。 以上の結果は、高等教育・生涯学習の研究者のみならず、各大学において職業人再教育を試みようとしている人たちに対して、貴重な示唆を与えるものである。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 1999年 -2000年, 基盤研究(B), 国立教育政策研究所 - 生涯学習社会づくりへの大学参画に関わる国際比較研究
小林 甫; 笹井 宏益; 木村 純; 町井 輝久; 竹内 新也; 山田 礼子
1.「生涯学習社会」という用語は、ユネスコやOECDの「ライフロング・ラーニング」、またアメリカやカナダの「ユニヴァーシティ・エクステンション」において使用されてはいない。しかし、OECDは「ラーニング・シティズ」という言葉を用いて、21世紀のIT(Information Technology)革命に対応する社会を作り出そうとしている。 2.ユネスコやヨーロッパ大陸におけるライフロング・ラーニングは、アダルト・エジュケーションの歴史的伝統を超えて,、「生涯に渡る」学習を展開し、似て民主主義社会のさらなる「民主化」を行おうとしている。そうした市民社会の豊かさの追求がまた、持続的で内発的な産業発展を支えると捉えられているのである。 3.いずれの形態をとるにせよ、21世紀の持続的かつ民主的な社会づくりは、自ら学び問い直す市民の自己革新なくしてはありえず、こうした自己革新的な市民のライフロング・ラーニングに参画することを通してこそ、大学・高等教育機関もまた自己革新することができるという考え方は、ヨーロッパ、アメリカの各国に共有されている。 4.アジア地域においては、大英連邦の一員であったオーストラリア、ニュージーランド、インドなどを除いても、いわゆる旧宗主国の文化的影響が強い。日本と同じように植民地化しなかったタイ国にあってもイギリス流の生涯教育体系が整っている。ユネスコの援助下の、2つのオープン・ユニヴァーシティは周辺諸国にも開かれている。 5.こうした流れのなかにあっては、日本の「公開講座」や「生涯学習」(それぞれ「ユニヴァーシティ・エクステンション」や「ライフロング・ラーニング」の矮小化されたもの)は根本から変えられなければならない。そのさいのキイは抜本的・全面的な大学の参画にある。この参画なくして、大学の起死回生はあり得ない。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 1997年 -1999年, 基盤研究(B), 北海道大学 - アメリカのプロフェッショナルスクールのカリキュラムと教授法に関する基礎的研究
山田 礼子
本研究では社会科学系を中心としたアメリカのプロフェッショナルスクールのカリキュラム内容、また教授法の基礎的研究を行う。その際、【encircled 1】アメリカ社会におけるプロフェッショナルスクールの発展要因を、専門職業の概念とプロフェッショナル学位の評価の確立といった点から分析し、プロフェッショナルスクールと研究型大学院の違いを再確認することにより、プロフェッショナルスクールの社会での位置付けを明確化する。【encircled 2】上記に関連して、個別の事例調査を整理し、高度な職業人を養成するための効果的なカリキュラムがいかように開発されているかを探る。さらに、学部卒業後に直接入学してきた学生や現職の職業人等である学生等の多様な学生を対象に、専門職を養成するための効果的な教授法が、どのようにプロフェッショナルスクールに取り入れられ、また実施されているかを検討する。研究実績は次の通りである。これまでの文献調査あるいは事例調査をもとに、アメリカ社会におけるプロフェッショナルスクールの発展要因を、専門職業の概念とプロフェッショナル学位の評価の確立をいった点から分析し、プロフェッショナルスクールと研究大学院の違いを再認識することにより、プロフェッショナルスクールの社会での位置付けを明確化した。【encircled 3】上記に関連して、初年度に実施したデータベース等によるビジネススクールや行政・政策大学院の事例調査を整理し、高度な職業人を養成するための効果的なカリキュラムがいかように開発され、どのようにアカデミック・カリキュラムとの接続が行われているかを探った。さらに若年学生や成人学生、現職の職業人から構成されている多様な学生を対象に、専門職を養成するための効果的な教授法が、どのようにプロフェッショナルスクールで採り入れられ、実施されているかを検討し、これまでの研究成果研究報告書〔09610288〕としてまとめている。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 1997年 -1998年, 基盤研究(C), プール学院大学 - 米・英における学外学位制度の仕組み,発展要因及び将来展望に関する比較的・実証的研究
舘 昭; 山田 礼子; 齋藤 安俊; 江原 武一; 森 利枝; 橋本 鉱市; 安原 義仁; 兼松 顯; LOWE Roy A; SCHMIDTLEIN フランク エイ; 池 マリ; 平 則夫; 黒羽 亮一
本研究は,英米における単位累積加算制度に基づき在学要件を課さずに学位を授与する学外学位プログラムの発展要因と将来展望を明かにすることを目的とした事例研究である。事例としては主として米国リージェント大学,トーマス・エジソン州立大学,チャーター・オーク州立大学及び英国ロンドン大学学外プログラムを取り扱った。この研究は,同時に我が国の学位授与機構における学位授与の制度整備に資することをも目的としている。 これら学外学位プログラムの発展要因としては,当該学外学位授与大学のみならずそれ以外の大学でも遠隔教育による単位付与,経験学習の単位化,企業等大学以外の機関における学修の単位化,あるいは米国における共通試験を通じた知識の単位化など,高等教育全体がこの種のプログラムの理念と実施を支える仕掛けとしてのオルタナティブな学修と評価の機会を用意していることが指摘される。 また、これらプログラムの将来展望については,現在採用されている厳格かつ総合的な評価方法および目指されている学位ごとに厳格に定められている学修内容の要件を維持することによって授与される学位の質を維持すれば,高等教育のユニバーサル化時代を迎えつつある今日,この種の学外学位プログラムは伝統的な大学が提供する伝統的なプログラムを補完するシステムとして維持発展されると考えられる。 本研究の,学位授与機構の制度整備に対する示唆としては,学修内容と評価を通じた学位の質の維持という点では分野ごとまた各学外学位授与大学ごとにそれぞれ参照すべき事項が指摘できる。またシステムのデザインの面では,研究対象とした学外学位授与大学では学生がプログラムに参加する以前および参加した以降に既習単位の評価や学修方法の指導,学修機会の案内などのアドバイザリを提供して非伝統的な学習形態にある学生の学修を支援するシステムを用意していることなどが同時に参照できる。, 日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 1996年 -1998年, 国際学術研究, 学位授与機構 - 研究IRコミュニティの形成に向けてのURAと組織の動向に関する調査研究
統計数理研究所, 重点型研究 IRのための学術文献データ分析と統計的モデル研究の深化, 公的機関（文部科学省・日本学術振興会を除く)からの各種助成, 競争的資金 - 研究IRコミュニティの形成と人材に関する基礎研究：ＩＲの発展過程の日米比較
統計数理研究所, 共同利用 重点型研究「学術文献データ分析の新たな統計科学的アプローチ, 公的機関（文部科学省・日本学術振興会を除く)からの各種助成, 競争的資金 - Study on Higher Education in the USA
競争的資金 - 学生の成長、学習成果の国際比較研究
競争的資金 - アメリカの高等教育、継続高等教育に関する研究
競争的資金
社会貢献活動
- 琉球大学経営評議会委員, 2019年04月01日 - 現在
- 国立大学法人等施設整備に関する検討会委員, 2017年 - 現在
- 私学情報推進会議委員, 2016年 - 現在
- 私学情報推進会議 教育情報分析・活用部会委員, 2016年 - 現在
- 千葉大学アカデミックリンクセンター学修部門運営委員, 2016年 - 現在
- スーパーグローバル大学関係委員, 2014年 - 現在, その他
- 日本学術会議連携会員, 2006年 - 現在, その他
- 国立大学法人評価委員, 2010年 - 2022年03月31日, その他
- 独立行政法人大学評価学位授与機構評価委員, 2011年 - 2022年
- 地の拠点大学による地域創生推進事業委員会委員, 2016年 - 2021年
- 京都市および大学コンソーシアム京都 大学のまち京都・学生のまち京都推進会議委員, 2016年 - 2019年03月31日
- 玉川大学APプログラム外部評価委員, 2015年 - 2019年
- 大学基準協会 高等教育の在り方研究会調査研究員, 2016年 - 2018年
- 産業能率大学APプログラム外部評価委員, 2015年 - 2017年
- 山口大学APプログラムアドバイザー, 2015年 - 2017年
- 中教審大学教育部会専門委員, 2008年 - 2014年
- 文部科学省 大学設置審議会 専門委員, 2005年 - 2010年
- 文部科学省 「法科大学院等専門職大学院形成支援事業選定委員会」専門職大学院審査部会委員, 2004年 - 2007年
- 文部科学省 特色GP実施委員、審査委員, 2003年 - 2007年
- 文部科学省 科学技術･学術審議会基本計画特別委員会 第三期科学基本計画 委員, 2004年 - 2006年
- 京都市産業科学技術振興計画の策定委員会委員, 2005年
- 厚生労働省 キャリア形成を支援する労働市場政策研究会委員, 2001年 - 2004年
- 大学コンソーシアム京都 アドミニストレータ研究委員会, 2004年
- 熊本県県立大学あり方検討会議委員, 2002年 - 2003年
- MOTアクレディテーション検討WG 委員 経済産業省より三菱総合研究所が委嘱, 2003年
- 大阪府大学のあり方検討会議委員, 2001年 - 2002年